生命科学哪个大学最好,成熟势力发展理论的创始人是

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生命科学哪个大学最好

生命科学领域的大学有很多优秀的选择，以下是一些在生命科学领域声誉较高的大学（按字母顺序排列）：

剑桥大学（英国）

麻省理工学院（美国）

牛津大学（英国）

斯坦福大学（美国）

清华大学（中国）

哈佛大学（美国）

加州大学伯克利分校（美国）

约翰霍普金斯大学（美国）

瑞士联邦理工学院苏黎世分校（瑞士）

耶鲁大学（美国）

这只是一小部分世界上优秀的生命科学领域的大学，每所大学都有其独特的优势和专长。选择最适合你的大学应该考虑到你的兴趣、目标、研究方向以及其他个人因素。

清华大学

清华大学生物系创立于1926年，是我国近代较早开展生物学教育和科学研究基地之一，曾为我国培养了一大批知名的生物学家，中国科学院生物学部的院士中有30余位曾就读于清华大学或在清华大学工作过。1952年全国高等院校院系调整时清华大学生物学并入其它院校，致使清华大学的生命科学研究与教学一度中断。1984年恢复建系，并更名为生物科学与技术系，简称生物系。

一是北京的生命科学的大学是最好的因为师资力量雄厚。

二是上海的生命科学大学也是最好的因为教学质量是最好的。

三是广东的生命科学的大学也是最好的教学设施设备是最好的。

四是浙江的生命科学的大学也是最好的学院的环境是最优美的。这就是生命科学哪个大学最好的方法。

成熟势力发展理论的创始人是

成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。

　　格塞尔根据自己长期临床经验和大量的研究，提出一个基本的命题，即个体的生理和心理的发展，取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力。没有足够的成熟，就没有真正的变化。脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。这是格塞尔在处理遗传与学习二者关系时所取的基本出发点。显然，格塞尔认为，对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，但是，当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。格塞尔的经典实验“双生子爬楼梯”，就是这一观点很有力的佐证。

是格塞尔。

格塞尔是美国著名儿童心理学家，只有结构的变化才是行为发展变化的基础。生理结构的变化按生物的规律逐步成熟，而心理结构的变化表现为心理形态的演变。其外显的特征是行为差异，而内在的机制仍是生物因素的控制。

格塞尔强调基因决定的时间表，强调成熟的顺序年龄，尤其是分界年龄，理所当然就是儿童发展的时间指标。但是年龄本身并不是发展变化的原因。

成熟势力说是格赛尔提出来的。美国心理学家A·格塞尔关于儿童心理发展的主要观点。认为支配儿童心理发展的因素有二成熟与学习。其中更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关。格塞尔是美国著名儿童心理学家，生于美国威斯康星的阿尔马镇。1911年到耶鲁大学供职，同时建立了儿童发展的临床诊所。

格塞尔和他的同事们广泛而详尽地研究了儿童的神经运动发展，提出了心理发展的成熟势力说。

格塞尔 格塞尔的主要观点是所谓“成熟势力说”。他认为支配儿童心理发展的因素有二：成熟和学习。

他更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关。

儿童心理发展是儿童行为或心理型式在环境影响下按一定顺序出现的过程。

这个顺序与成熟(内环境)关系较多，而与外环境关系较少，外环境只是给发展提供以适当的时机而已。

他的一个双生子爬梯实验是很著名的。在这个实验中，双生子T和C：T从第48周起每日进行10分钟爬梯训练，连续6周；在此期间，C不作爬梯训练，只从第53周起开始作爬梯训练。

根据他的实验结果，C只接受2周的爬梯训练，就能赶上T的水平。

因此，他得出结论说：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。对于这个实验的解释曾经引起很多人的兴趣和争论。

据了解，成熟势力发展理论的创始人是美国心理学家Eric Berne。

他于1958年发表了《分析性交往论》，提出了“成熟势力”的概念。该理论认为，人类的行为和情感在童年时期就被塑造，而成熟势力可以帮助我们从早期生成的模式中走出来，让我们更好地应对周围环境。

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