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商朝的甲骨文的发现有什么历史价值?
首先,填补了故事传说的空白,把有历史记载的时期又上推了几百年;
其次,证明了有关商朝的记载的真实性,使商朝成为信使;
第三,了解了商朝的历史概况;
第四,证明了《史记》的正确性五,为探究汉字起源提供了材料。
甲骨文引导炎黄子孙走上使图形记号表示意义而不约束其读音的文字发展历程。这既造就了绵绵数千年统一的文化意识,也导致汉民族语言扩张乏力。语言对象的丰富和对语言对象的认识深化,迫使象形规则产生更多字和升华象形规则(会意)迫使编撰字书词典成为标示字词含意、约束字词歧义的方法,迫使炎黄学校成为学习字读音的场所(对照的是,基于字母原则文字史真实可以正本清源文化与传统。记载了商王室的历史活动的甲骨是商时期学校用具)。
另外,我们国家虽然历史悠久,历朝历代均有史官,史籍资料浩如烟海,但是考古行业起步晚,技术落后,这对于一个文明古国来说是远远不够的,是有欠缺的。《史记》对于商代的记载并不详细,对于商民族的生活,文化等等都甚是微少,而《资治通鉴》直接就从战国开始记载,正是甲骨文的发现,给我们研究殷商文化带来了一把钥匙,甲骨文字打开了观察3000年前黄河流域人们生活的窗户。
1、对中国文化史的完善,对汉字形成和演变的研究有着极其重要的的意义。
2、是中国商文化史的最好实特佐证。商代甲骨文的发现,以实特形式展示商代的存在,在甲骨文未发现前,西方人只承认周朝是我国最早的朝代,以前的历史权当是神话。
3、甲骨文上的信息给后人提供了最原始最真实的商代时事和生活。
4、文字的出现是文明诞生的重要标志之一(其他两个标志是城市与国家),一个民族的历史只有在出现文字之后才可以被叫做文明史,之前叫史前社会.甲骨文是我国最古老的文字,它的被发现,使得中华文明史的起始时间大大地提前。
甲骨文在汉字漫长的发展历史上具有极其重要的地位,作为现代汉字的鼻祖是当之无愧的。我国汉字的萌芽,大约出现于新石器时代晚期陶片上的刻划符号。
甲骨文是研究古文字的宝贵资料。中国的文字萌芽较早,在新石器时代仰韶文化的陶器上,就发现了各种刻划符号,成为中国文字的雏形,经过二三千年的孕育、发展,到了商代,中国的文字达到基本成熟阶段。
甲骨文具有一定体系并有比较严密的规律,刻划精湛,内容丰富,对中国古文字研究有重要作用。过去,古文字研究的主要的依据是商周青铜器上的铭文,如东汉许慎的《说文解字》。
甲骨文比《说文解字》要早1500年,而且它是来源于直接发掘出来的出土文物,可信程度更高,对研究汉字的起源和发展,纠正《说文解字》的疏失,解决青铜器铭文中悬而未决的问题,都有极大价值。
没有资格证,要的是门派,比如袭考博士考到谁的门下,历史不坐几年冷板凳是不行的,比如看了《明朝那些事》就说自己是明史专家是不行的,还要看《通纪》《罪惟录》《明史》《明史纪事本末》还要参照笔记什么的 《水东日记》《天顺日录》了,厚积薄发,不要什么证
根据个人的求学经历和认知,高中历史教育者不一定要是本科,也不一定要历史学科毕业生,但高中历史老师一定要有丰富的历史知识涵养以及高尚的人格品质。
狭义上的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动,主要是指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动 。从教育的概念中,我们得到教育的关键点:“以影响人身心发展为直接目的”,“使学生朝期望的方向变化”。而教师作为教育者的主体,在教育活动中起到了主导作用。一个品格高尚的老师,会以身作则践行正确的道德规范,在潜移默化中引导学生形成正确的“三观”,继而完成“德育”。一个有丰富历史涵养的历史老师,可以带领学生领略历史的魅力,引导学生学习历史知识。一个老师,不管是否于是本科,是否相关专业系毕业,但凡做到“一切为了每一位学生的发展”,做到引导学生德智体美劳的全面发展,让学生学到相关的学习方法,知识,符合教师的道德风范,要求,即可成为老师。正如上所述,教育者是根据一定的社会要求,有目的,有计划,有组织地通过教育促使学生朝向期望的方向发展。非历史专业本科毕业的老师,拥有了丰富的历史涵养已经高尚的道德品质,也便有了成为高中历史老师的相关资格。
成为历史老师,我认为本科和历史学毕业并非成为历史老师的标准,教师的道德品质和历史知识涵养才是成为历史老师的标准,历史上的“唯才是举”的选拔准则,同样适用于历史老师选拔上。高中历史老师选拔唯才是举,也有利于加强教师队伍建设,同样也应证了笔者的观点。
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