职称既看学历又看能力,`还得看机会。
职称可不是那么好评的。一个大学毕业生,从初级职称到高级职称,不仅仅要看他的学历和经历,还要看所在单位有没有评聘职称的计划或指标。如果有学历也有能力,却没有计划,没有指标,这个职称一样是评不上。
职称的评定,是对于一个工作人员的业绩能力的肯定。这里面,学历是基础条件,没有一个较高的学历,相关的职称评定,你的最低门槛就过不了。比如说,初级职称的评定,要求最低也得是中专学历以上,如果你连中专学历都没有,那就没有办法评职称。
职称的评定,还需要有工作能力的考量。如果说在工作中取得了相当的业绩,受过各级表彰,业务工作比较突出,还具备一定的专业研究素质能力,在相当档次的专业学术性刊物发表过论文,那么在职称评定中,排名分值会比较靠前。
职称评定,是激励广大事业单位工作人员发挥先锋模范作用的重要措施。通过评定职称,把工作业绩、能力、荣誉、收入等结合起来,让人们更有奔头,更有干劲。
学历越高,在职称评定方面,起步越高;能力越强,业绩越突出,在评定职称方面越有利,越容易一次性通过。
现在事业单位工作人员的职称很重要。既然在事业单位工作,就一定努力准备条件,去一步一步从初中级开始评定,别怕麻烦,错过机会,没有卖后悔药的。要想不断能在职称评定上有进步,就需要自己加强学习,把专业知识技能学透掌握更加牢靠,成为行当里的专家;同时,还要加强自身修养,在为人处事上,与同事们和谐相处。
职称看能力还是看学历?
题主应该是想问职称评审吧。我刚好今年在做职称评审,材料都上传到人社局了,就等他们来评审了。
职称评审中,学历和能力都很重要。
一、学历
学历不一样,职称评审条件也将不一,学历越高,要求的年限就越短。
1、助理级:
(1)大学本科毕业,从事专业技术工作一年以上
(2)大学专科毕业,从事专业技术工作二年以上。
(3)中专毕业,从事专业技术工作三年以上。
(4)高中毕业,从事专业技术工作七年以上。
(5)初中以下学历人员,从事专业技术工作十年以上,同时应具备员级职务。
2、中级:
(1)大学本科毕业,从事专业技术工作五年以上,担任助理职务四年以上。
(2)大学专科毕业,从事专业技术工作六年以上,担任助理职务四年以上。
(3)中专(高中)毕业,从事专业技术工作十年以上,担任助理职务四年以上。
(4)初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上,担任助理职务四年以上。
3、高级:
(1)大学本科毕业,从事专业工作十年以上,担任中级职务五年以上。
(2)大学专科毕业,从事专业技术工作十五年以上,并担任中级职务五年以上。
(3)中专、高中毕业,从事专业技术工作二十年以上,并担任中级职务五年以上。
二、能力
从事专业技术工作多年,需要提交专业论文和业务工作总结。
专业论文要求:
(1)必须亲自撰写,不得抄袭。
(2)要结合本人工作和岗位实际。
业务工作总结要求:
(1)要把自己工作的经历写清楚。
(2)要把负责或参与的主要项目写清楚。
(3)要把发表的论文或取得了哪些主要成果、奖励写清楚。
每个地区都有自己的评审要求,可以看看当地的人社局官网。从职称评审条件及要求可以看出,学历和能力都重要,缺哪个都不行。
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职称看能力还是看学历?
呵呵,说实话,这是一个看起来简单但实际上非常复杂的问题。
我想:会提出这样的问题的人,要么是职场新人,涉世未深,或职称申报碰壁的人,当然有可能是职称申报结果出来后,自己评上了,而比自己工作时间长,工作比自己出色些同事却没有评上而疑惑懵圈的人。
一、我很想告诉你,职称评定要看是业绩。
对一个职称新人来说,我宁愿告诉你简单的答案:那就是职称评审重能力,重业绩,重论文,重证书……因为我觉得,职称对一个人太重要了!既然重要,就认真地创业绩,认真地申报,保持一份憧憬,一份期待,一份热情,一份认真,专注地准备那些繁杂的评审材料,迎接评审组的评审。一句话,有能力,有业绩,就有希望。
二、不得不告诉你,现实很骨感。
资料送交以后,能不能评上完全听天由命,不可预测的。我是在职称申报中摸爬过的老教师,就站在教师的角度聊聊看法。
笔者教龄30年,评上中级职称有18年了,现任岗位八级。从现实情形来看,申请副高是没有可能的。想想当年评职称,虽然没现在这么艰难,但也可以说是饱尝失败的滋味。当时,我们整个教育系统中级职称的指标不会像现在这么稀缺,但我们也是连续两年申报,第二次才通过的。而到现在,中、高级职称的名额已然是稀缺资源,要想通过就更难了!
举个真实的例子:上学期A、B两人同时申报中级职称,A教师的教龄,班主任任期比B长;A的工作量,教学成绩,论文发表,获奖情况,各方面业绩都明显优于B,他们的这些情况都同时客观地反映在申报材料中了,大家的总觉得要么都过,要么都不过;要么A过,B不过。可最后的结果你完全想不到:B评上了,A没有。评审结果往往让人百思不得其解。
三、再苦再难也要上。
评职称的人,每个人心中都有血泪。不知道自己能不能评上,再苦再难,他们都前赴后继,,不惜瘦几斤肉,脱几层皮。不能不冲啊,一旦评上了呢?
评职称到底是看能力,看业绩,还是看别的?谁能说清楚?请在下面回复!
当老师也不是想当就能当上的,随着教育发展,在我们国家,文化水平高的,学历高的多的事|,在刚解放时,小学毕业教小学的有的是,我有一个同样,和我一起小学毕业,初中他考上,后来当了民办老师,过后还教初中班呢。现在不同了,不但要本科生,而且研究生教高中大学的,现在首先通过文化考试所以学历高的当然可以优先录用了。当老师当然需要有学历。我认为在评职称时,可以作为参考。因为学历不高的人,上学时间也比人家短,文化和能力肯定就有差距了。如果评职称,农村老三提前五年,晋级。又有高学历的学生,再提前两年,晋级。这样合情,合理。职称晋级,教龄为准。能力只能是参考。
这么看:
不能凭我们的爱或者恨来看待职称,应当冷静,客观看待中小学职称(其他行业好像不如教师对职称这么热)……
一是怎么算冷静客观看待中小学教师中高级职称(初级职称没人看):1.先把赋分标准拿过来,认真看两遍,再着急也要看;2.哪些赋分还有差距,哪些跳一跳就能够到,哪些还需要时日,哪些自己根本达不到……3.自己的分数已经远远超出了规定分数……全部封顶……
二是研究之后就知道,职称赋分本身就是一个综合素质体现。资历,学历,综合奖励,教学奖励,教科研奖励,教育奖励,论文著作……每一项都会付出相当的努力……没有一定的能力还真是难以获得应有的分数……
三是职称由于多种原因,出现了问题,引起教师不满。什么问题:1.名额太少,自己努力了,可是没名额。2.工资差距大,心理不平衡。3.个别赋分人情味太浓(综合奖励),或者有买卖论文的,请客送礼……这些问题,一股脑儿到了老师们面前,所以对职称一片吐槽……针对这些问题,国家也出台了很好的政策……向农村教师倾斜,30年教龄农村教师自然晋升高级,增加了教龄工资占比……增加了名额……减少了论文分数占比……
四是教师静下心来,心无旁骛还得瞄准职称赋分标准,准备再冲刺……分数封顶,也应当扩大范围,是不是还有新的赋分增长点……
总之,既有学历,有合格学历限制,你进不了教师队伍;又看能力,没有能力得不了分数……随着逐渐完善,最终会有利于提高教师工作积极性,继而提高教育教学质量……
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不可以。填写入职表时需要如实填写个人信息,其中学历也是重要的一项。如果故意乱填,可能导致未能达到应聘职位的要求,或者在工作中出现能力不足的情况,同时也会影响公司的信任和信誉。
因此,准确填写入职表是每位应聘者的义务和责任,也是展示自己诚信和专业形象的重要方式。
公司一般入职的时候会需要员工毕业证。
入职需要的个人信息比较多,也是证明自己身份的证书,公司也要考察员工是否弄虚作假。后期如果涉及到职称的评选或者升职级的话,也会用到员工毕业证,这个也是敲门砖,很多公司对学历的要求比较严格。
专业的职称证明需要放在档案的第四类,因为人事档案第四类是学历、职称等材料。专业职称是指员工在入职以后取得的职称,因为职称需要申报,所以会有材料需要存入人事档案,而人事档案一共有九类,其中第四类主要是学历档案盒职称档案。
办理入职时,有些材料可能需要原件,而有些则可能需要复印件。具体需要哪些材料,是否需要原件,可以根据公司要求和招聘公告来定。一般来说,办理入职需要提供以下材料:
1. 身份证原件及复印件;
2. 学历、学位证书原件及复印件;
3. 职称证书、职业资格证书等相关证明材料;
4. 如果是入职特殊岗位,可能需要提供健康证明文件;
5. 如果是劳务派遣人员,需要提供派遣公司的相关证明文件;
6. 其他公司要求的证明材料。
在办理入职时,建议提前了解公司要求和招聘公告,准备好所需材料,避免遗漏或耽误入职时间。如果有疑问,可以向招聘人员或人力资源部门咨询,以获得更准确的信息。
刚上班没有证,就属于没有职称。
职称是需要参加工作以后,符合条件了参加评审或参加考试取得相关证书以后,才属于有职称了,而不是只要参加工作就有职称。
比如,工程师职称就是符合条件参加评审取得相应资质,从低到高是助理工程师,工程师,副高级工程师,高级工程师。
比如经济师就是参加全国统考取证获得相应职称
刚上班没取得资格证一般有这样两种情况,一种情况是见习岗位,另外一种情况是学徒工。当然,每个行业的规定都不一样,就是同一个行业、同一个地区,不同的单位要求也会有差别。但总体来说,可以这样认定,如果是干部身份,就是见习生,如果是工人身份,就是学徒工
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