?在线教育怎么样？有哪些优劣势?猿辅导学历补贴?

在线教育怎么样？有哪些优劣势

任何事物都有自己的两面性。在线教育也不例外。

其优势主要表现在：能根据学生的学习的实际需要，查缺补漏，因材施教，有针对性地解决学生学习中存在的困难，快速提升学生学习成绩；另外，在线教育在学习时间的安排上具有相对的灵活性，可以根据学生的具体时间做出适时学习时间方面的安排。

其劣势也是非常明显的，主要表现在：在线教育的学习活动导致师生之间在虚拟的网络之间进行知识信息的传输，造成师生之间情感的隔阂。任何学习活动都是在一定的情绪情感状态下进行的，完整的学习活动都不是把知识毫无情感的状态体验下灌输给学生的，学习活动应该是由两条信息回路构成，一条是师生之间的知识信息传输回路，一条是情感信息回路。而在线教育让学生缺乏教师在传输知识时的真实的情感体验，导致学生学习是为知识而知识，为学习而学习，情感沟通交流被虚拟的网络屏幕所阻隔，不利于师生之间情感的正常交流。因此，学生学习总是会心不在焉，缺乏学习兴趣等现象出现。作为学生家长可能在此会有一定的体验：我们在单位上班，经常要接触一定网络上的学习任务，初开始还有点兴趣或新鲜感，学了半小时或几十分钟以后，就会出现应付或者是走神的现象，虽极力控制自己的注意，但是总是提不起精神头来。其实这就是缺乏师生之间真实情感互动和交流所导致的。

一.在线学习的优点

第一,当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。

第二,网络背景下的学习体现了真正的因材施教。

第三,学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。

第四,网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。

第五,网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。

第六,网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。

第七,学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。 第八,有益于实现教育的民主化。

二.在线学习的缺点

1、发展不均衡

通过网络实现的在线教育，在我国地域差别比较大。受基础设施建设的影响，东部发达地区在在线教育开展的深度与广度等方面均优于西部欠发达地区，因此在相应政策制订上较难，在客观上造成在线教育的规范程序差。

2、人才紧缺

在线教育与传统的全日制教育差别比较大，主要体现在教师与学生在时间与空间两方面的不同步性。

在这种新的教学机制下，如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难点。既懂网络技术，教学素质又过硬的人员很少。这就极大地影响了传统教学模式向网络教学的成功升迁。

3、教学模式单一

由于既懂网络又懂教学的人才紧缺，直接影响了网络教学过程中作为教与学两方面的接口—课件的制作质量，造成网络教学模式单一。

比较单一的教学模式对学生的学习有很大的负面作用，主要体现在学生学习的积极性、主动性变差，学生对教学内容的深度、广度把握不准，进而影响教学质量。

4、教学交互性差

由于通过网络实现的教育教学过程，不要求教师和学生在时间和空间上严格不同步，客观造成教学交互性差。

学生对学习过程中遇到的问题不能及时有效地向教师提出，教师也不能实时给予清楚明晰的解答。尽管网络教学过程中广泛使用了增强交互性的BBS、MSN等技术，但与传统教学过程中师生面对面的沟通相比，其效果要逊色好多。

2018至2020年，中国在线教育市场规模保持稳定增长的态势。2020年由于疫情原因，中国线下院校教育和线下校外培训均受到限制，线上教学成为替代方案。

2021年，为了有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中国教育部发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，旨在1年内有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担，3年内达到成效显著。此外，中国教育部专门设立了校外教育培训监管司，以达到规范校外培训机构、促进校外培训相关行业的理性发展的目标。中国K12在线教育行业得到进一步规范，部分不良竞争的K12在线教育机构将退出市场。因此，2021年中国在线教育市场规模与2020年相比出现显著下降。

在线教育有一下优势

一、不受时间空间的限制

在线学习可以做到：随时随地进行，不受时间、空间的限制。

二、快速和及时性

在线学习无需下载，无需等待，可以快速获取要学习的内容。

三、可重复性

在线学习可以反复学习，因此学员可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，从而更好地掌握所学内容，并充分巩固学习效果。

四、个性化学习 　

在线学习能很好的实现个性化学习，学员可以根据自己的时间安排学习进度，根据自己的需求、 知识背景、个人喜好、学习风格来选择学习内容，有效地增强了学习的针对性，从而提高个人的学习效率，大致可提高30%以上。

先说说在线教育的优势：

1，空间优势，线上教学没有线下教学的空间成本问题，你可以无限制的去扩大；

2，时间优势，线上教学时间比较灵活，不像线下，上课时间比较固定，一般都是下班以后或者周末；

3，不存在空置率，线下大部分时候，场地都是闲置的，这个浪费太多的成本了，线上完全不存在这个问题；

4，师资复用率优势，线下老师只能出现在一个地方，教固定的那几个学生，而线上可以无限制的扩大；

除了优势，在线教育也有其自身的很多痛点和难点，简单说一下：

1. 很多教学不能放线上，比如手工课之类的，但凡需要手把手教的，基本上都不能搬到线上；
   
2. 互动性不够，线上教育更多的是学生可以看见老师，特别是大班课，老师看不到学生，这样很难产生及时有效的互动；
   
3. 需要学生自主性，特别是录播课，基本上是没办法监督好学生的，直播课学生听没听一般老师也控制不了，所以整体上需要学生有足够的主动性，才能取得比较不错的效果；
   
4. 在线的教学效果不好把握，因为前面提到的主动性问题，而且也无法很好的规避这个问题，那这个教学效果就不是那么容易把握好；
   
5. 引流成本高，线上招生，需要有人运营，一方面是运营的成本，另外一方面，如果想招到学生，还需要很高的引流成本，包括投放广告之类的，会占去收入的很大一块；
   

如果你不愁生源，在线教育很容易，如果没有，在线教育行业并不容易，中国前几大互联网的在线教育平台，除了新东方在线，好像绝大部分还都是亏钱的！

线上教学如火如荼的开展，一线普通教师该如何充电？教师行业会不会进行大洗牌

我认为现在的线上教育不会对教师行业产生大的影响，但是会对教育培训机构的培训老师造成致命的影响。

线上教育不会对教师行业产生大的影响，原因主要有以下几个方面：第一，课堂教学使得教师的情绪、肢体语言更容易调动学生的积极性，同时教师与学生之间及时的交流互动，可以让教师很快的掌握学生的学习效果，及时调整教学方案，从而大大提升学习的效率。第二，课堂教学环境更有优势，可以提供给约束学生的空间，学生之间的学习交流也提供了良好的学习氛围，这是线上教育无法比拟的。第三，课堂教学使得学生的学习和休息更有规律，令行禁止，更好的把握劳逸结合的度，从而提升学生学习效率和效果。

线上教育会对传统的教育培训机构构成严重威胁，其主要原因可从以下几个方面考虑：第一，现在线下教育的流行，会催生一批优质的线上教育辅导机构，比如猿辅导等，大家会认识到线上培训教育可以完美的补充课堂教学的带来的不足。第二，参与课外辅导的学生学习的积极性是比较高的，积极主动性更强，线上教育就可以取得不错的学习效果。第三，线上教育可以对视频进行暂停重播，作为一种课外辅导手，对于提升学习效果更为有效。第四，线上教育对于培训机构来说投入更低些，所以线上教育会提高培训机构的利润率。

综上我认为，课堂教学作为主要的教学手段是线上教育不可比拟的，不可能被取代。但是对于课堂教学补充的课后辅导来说，是更适宜采取线上教育的方式，这对传统教育培训机构的运营模式将构成巨大挑战。

大家有什么不同见解，请在评论区讨论指教，谢谢关注！

虽然线上教学正在如火如荼地开展，但不可否认，线上教学并非教育的主流，充其量它只是一种教学的辅助手段，无法代替线下课堂教学中教师与学生面对面的交流，因此，教师行业不会迎来您所说的大洗牌。

实践早已证明，在线学习的效果是有限的。20多年前，世界银行曾花费100万美元请了一个技术专家团队攻关3年，得出这样一个结论：在线学习是有效的，但效果是有限的，其作用的发挥是有条件的。经济合作与发展组织教育与技能部部长施莱歇曾经断言：“虽然技术可以放大杰出的教学，但是最伟大的技术也不能代替平庸的教学。” 因此，将在线学习与线下学习相结合成为混合学习，才是未来教育的出路。

虽然在线教学不会迎来教育的大洗牌，但在线学习与线下学习相结合的混合式学习将会成为未来教育的主流，这一点随着在线教育的发展是勿庸置疑的。这就像学开车一样，虽然不会开汽车将来也能正常生活，而不会开车却无法享受未来高质量、快节奏的生活。因此，教师要想适应未来教育的发展，创造更高的教育质量，必须从以下几个方面补课：

一是补技术课，尽快掌握在线教育操作技术。在线教育是信息技术与教育相结合的产物，虽然技术只是手段，不是目的，但信息技术与教学的深度融合必然会催生出一种暂新的教育样态。工欲善其事，必先利其器。为了适应这一转变，教师不可固步自封，将自己封闭在传统教学的“象牙塔”内，必须调整心态，与进俱进，遵守互联网道德，提升自身信息素养，尽快学习和掌握与在线教育相关的软件使用、网络直播、视频制作、信息发布等方面的技术。

二是补理论课，了解与信息技术相关的学习理论。学生在线学习与线下学习环境不同，学习媒介不同，自然心理机制也不同。线下学习有同伴合作、有教师的管理和监督，是一种有计划、有目的的高效学习，线上学习没有这些条件，学生身心自由，没有教师和家长管束，如果学生没有学习的自觉性和高度的自律意识，很难达预期的学习效果。

如何培养学生自主学习的习惯，如何提高学生的自律意识，如何让学生实现从“他律”到“自律”凤凰涅槃般的转变，既关涉学生当下学习的质量，也影响学生一生的学习品质。学生学习的这些变化，有赖于教师科学的引导和帮助，因此教师要密切关注未来脑科学研究的最新成果，掌握先进的教育教学理念和科学的学习理论，关注未来青少年的心理变化趋势，具备指导学生线上高效学习的能力。

三是补研究课，探索线上和线下相结合的混合教学模式。随着互联网技术的高速发展，5G技术将普遍走向中小学课堂，成为未来学校教育教学的标配。丰富的网上资源、快速的链接，将打破传统课堂以讲为主、先教后学的模式，学习将不再囿于课堂固定的时间和空间限制，泛在学习、提前学习将成学生学习的常态。

在这一背景下，教师如果仍然按部就班地教，学生亦步亦趋地学，不仅违背教和学的规律，而且会造成学习资源和学习时间的极大浪费。如何发挥信息技术设备的最大功能，如何将信息技术与教学进行深度融合，课堂教学的功能和操作模式将发生怎样的变化，这些都需要教师进行深入细致的研究，进而不断改进自身的教育教学实践，丰富教育教学理论。

未来难以预料，未来教育的发展也难以猜测，教师很可能还有很多课要补。就目前而言，线上教育随着防控疫情而延长的假期，已走进我们的教育生活，教师已无法对此进行隔离或拒绝，只有采取积极的态度，研究它、使用它，让其最大限度的发挥作用，才是为学生发展负责，为提高教育教学质量服务。

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去年留意了一些网红，从主播到上节目，差别挺大，不仅仅是美颜滤镜，还有才艺也会大打折扣。主播行业尚且如此，所以，我个人认为，教师行业仍然不会大洗牌，备课、讲课、表达、互动，仍然会是教师的特色。想做老师，先从备课开始吧！

我们普遍理解的一线教师，大多是指中小学老师，如果进行线上教学，该如何充电呢？

1、增强互动

学生在学校能够坐得住一堂课，归功于课堂纪律，网络学习那就太难了！成人学习尚且容易受干扰，更何况未成年人。这就是给一线老师的第一大考题：互动。增强师生互动，让课程更加生动有趣，刺激学生主动学习，可参考异业网红主播背后的逻辑思路（不可模仿哦）。

2、提升课程质量

线上和线下课程内容基本一致，但是线上教授更注重教学内容的精练、教学环节环环相扣。

3、教学工具多样化

虚拟类教学工具和线下授课不同点在于，有多种展示工具，字体、绘图、截图等等相结合制作精美课件。

我是高中一线教师，分享下我的看法。首先，我认为一线教师必须充电，不因疫情所迫；其次，教师行业洗牌可能性不大。下面具体展开。

教师终身学习尤为重要

全国各级学校，以往尽管开展过各类培训，无论线上或线下，但是整体看效果欠佳！学习是需要有动力的！学校的工作有一套比较稳定的流程，是不容易打破的！所以，很多老师觉得学习新的技能，在自己岗位上根本用不上，费力不讨好。

举个简单的例子，十年前有的老师苦心学习PPT,很多人笑话！为啥，每个年级只有一个多媒体教室，你不可能天天兴师动众去那上课。另外，还有领导认为教师用课件上课是偷懒，谁知道那课件是哪弄来的……但是，当如今每个教室普及了触屏设备后，我们才发现人家早先爱琢磨新技术的上手就是快。学习上课效率也高！这就是充电与不充电的区别。尤其是疫情一来，很多老师措手不及！突然意识到自己会的东西太少了，确实也太少了！

如何充电？两个方向:教学方法的学习、新技术的学习。教学方法很多人觉得虚，其实一点都不虚。比如语文课，绝大部分老师喜欢一篇篇课文讲，课标已经要求群文阅读了，考试也是多则文本阅读了！所以，需要调整教学方法和课堂结构！我在本单位最早展示群文阅读，老师们反应特别好！不是因为新，而是我们少用而已！

再说新技术，最基本的办公软件，文字排版，电子表格，课件制作，录屏，网盘，动画……这些都要会！举个例子，理科老师做个动画演示实验过程，比干巴巴讲课还是直观太多。

教师行业的稳定格局

教师行业洗牌是不可能的。首先由于受小班额大政影响，很多地区教师明显人数不够，如何洗？另外，越来越多的人不愿意从事教师行业，进一步强化原有教师结构的稳定性。我单位整体缺教师六七十人，以往要求研究生学历。近几年，只要本科师范生，考核合格即可入职。另外，各级学校领导层已经形成超级稳定的管理模式，即便学生返校，也是维稳为主，不会有任何动作。洗牌？应该没人冒这个险！社会舆论也不允许！

一孔之见，仅供分享。

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猿辅导学历证明