?本科毕业没有学位证书可以评职称吗?评职称要用哪个学历证明呢?

admin2025-03-21186

本科毕业没有学位证书可以评职称吗

根据有关规定，评定职称时通常需要提交学位证书作为评价依据之一。没有学位证书一般情况下不能满足评职称的基本条件。对于特殊情况下确有真才实学的个人，应提交其他相关材料证明其专业能力和水平，经相关部门审核认可后，方可申请评审职称。

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毕业证遗失，用证明书能评教师职称吗

可以。因为毕业证丢失后，毕业学校的证明就已经成为了证明您学历的唯一合法凭证。按照国家规定，高校毕业生的毕业证书遗失后，可以申请补办学历证明书，不能补发毕业证书。学历证明书由国家教育部统一印制，内容与毕业证书基本相同，贴本人免冠照片，盖毕业学校印章并有编号。学历证明书和毕业证书具有同等法律效力。

职称看能力还是看学历

当老师也不是想当就能当上的，随着教育发展，在我们国家，文化水平高的，学历高的多的事|，在刚解放时，小学毕业教小学的有的是，我有一个同样，和我一起小学毕业，初中他考上，后来当了民办老师，过后还教初中班呢。现在不同了，不但要本科生，而且研究生教高中大学的，现在首先通过文化考试所以学历高的当然可以优先录用了。当老师当然需要有学历。我认为在评职称时，可以作为参考。因为学历不高的人，上学时间也比人家短，文化和能力肯定就有差距了。如果评职称，农村老三提前五年，晋级。又有高学历的学生，再提前两年，晋级。这样合情，合理。职称晋级，教龄为准。能力只能是参考。

职称看能力还是看学历？

题主应该是想问职称评审吧。我刚好今年在做职称评审，材料都上传到人社局了，就等他们来评审了。

职称评审中，学历和能力都很重要。

一、学历

学历不一样，职称评审条件也将不一，学历越高，要求的年限就越短。

1、助理级：

(1)大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。

(3)中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

(4)高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

(5)初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

2、中级：

(1)大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

(3)中专(高中)毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

(4)初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。

3、高级：

(1)大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

(2)大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

(3)中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

二、能力

从事专业技术工作多年，需要提交专业论文和业务工作总结。

专业论文要求：

(1)必须亲自撰写，不得抄袭。

(2)要结合本人工作和岗位实际。

业务工作总结要求：

(1)要把自己工作的经历写清楚。

(2)要把负责或参与的主要项目写清楚。

(3)要把发表的论文或取得了哪些主要成果、奖励写清楚。

每个地区都有自己的评审要求，可以看看当地的人社局官网。从职称评审条件及要求可以看出，学历和能力都重要，缺哪个都不行。

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职称看能力还是看学历？

呵呵，说实话，这是一个看起来简单但实际上非常复杂的问题。

我想：会提出这样的问题的人，要么是职场新人，涉世未深，或职称申报碰壁的人，当然有可能是职称申报结果出来后，自己评上了，而比自己工作时间长，工作比自己出色些同事却没有评上而疑惑懵圈的人。

一、我很想告诉你，职称评定要看是业绩。

对一个职称新人来说，我宁愿告诉你简单的答案：那就是职称评审重能力，重业绩，重论文，重证书……因为我觉得，职称对一个人太重要了！既然重要，就认真地创业绩，认真地申报，保持一份憧憬，一份期待，一份热情，一份认真，专注地准备那些繁杂的评审材料，迎接评审组的评审。一句话，有能力，有业绩，就有希望。

二、不得不告诉你，现实很骨感。

资料送交以后，能不能评上完全听天由命，不可预测的。我是在职称申报中摸爬过的老教师，就站在教师的角度聊聊看法。

笔者教龄30年，评上中级职称有18年了，现任岗位八级。从现实情形来看，申请副高是没有可能的。想想当年评职称，虽然没现在这么艰难，但也可以说是饱尝失败的滋味。当时，我们整个教育系统中级职称的指标不会像现在这么稀缺，但我们也是连续两年申报，第二次才通过的。而到现在，中、高级职称的名额已然是稀缺资源，要想通过就更难了！

举个真实的例子：上学期A、B两人同时申报中级职称，A教师的教龄，班主任任期比B长；A的工作量，教学成绩，论文发表，获奖情况，各方面业绩都明显优于B，他们的这些情况都同时客观地反映在申报材料中了，大家的总觉得要么都过，要么都不过；要么A过，B不过。可最后的结果你完全想不到：B评上了，A没有。评审结果往往让人百思不得其解。

三、再苦再难也要上。

评职称的人，每个人心中都有血泪。不知道自己能不能评上，再苦再难，他们都前赴后继，，不惜瘦几斤肉，脱几层皮。不能不冲啊，一旦评上了呢？

评职称到底是看能力，看业绩，还是看别的？谁能说清楚？请在下面回复！

职称既看学历又看能力，`还得看机会。

职称可不是那么好评的。一个大学毕业生，从初级职称到高级职称，不仅仅要看他的学历和经历，还要看所在单位有没有评聘职称的计划或指标。如果有学历也有能力，却没有计划，没有指标，这个职称一样是评不上。

职称的评定，是对于一个工作人员的业绩能力的肯定。这里面，学历是基础条件，没有一个较高的学历，相关的职称评定，你的最低门槛就过不了。比如说，初级职称的评定，要求最低也得是中专学历以上，如果你连中专学历都没有，那就没有办法评职称。

职称的评定，还需要有工作能力的考量。如果说在工作中取得了相当的业绩，受过各级表彰，业务工作比较突出，还具备一定的专业研究素质能力，在相当档次的专业学术性刊物发表过论文，那么在职称评定中，排名分值会比较靠前。

职称评定，是激励广大事业单位工作人员发挥先锋模范作用的重要措施。通过评定职称，把工作业绩、能力、荣誉、收入等结合起来，让人们更有奔头，更有干劲。

学历越高，在职称评定方面，起步越高；能力越强，业绩越突出，在评定职称方面越有利，越容易一次性通过。

现在事业单位工作人员的职称很重要。既然在事业单位工作，就一定努力准备条件，去一步一步从初中级开始评定，别怕麻烦，错过机会，没有卖后悔药的。要想不断能在职称评定上有进步，就需要自己加强学习，把专业知识技能学透掌握更加牢靠，成为行当里的专家；同时，还要加强自身修养，在为人处事上，与同事们和谐相处。

这么看:

不能凭我们的爱或者恨来看待职称，应当冷静，客观看待中小学职称(其他行业好像不如教师对职称这么热）……

一是怎么算冷静客观看待中小学教师中高级职称(初级职称没人看):1.先把赋分标准拿过来，认真看两遍，再着急也要看；2.哪些赋分还有差距，哪些跳一跳就能够到，哪些还需要时日，哪些自己根本达不到……3.自己的分数已经远远超出了规定分数……全部封顶……

二是研究之后就知道，职称赋分本身就是一个综合素质体现。资历，学历，综合奖励，教学奖励，教科研奖励，教育奖励，论文著作……每一项都会付出相当的努力……没有一定的能力还真是难以获得应有的分数……

三是职称由于多种原因，出现了问题，引起教师不满。什么问题:1.名额太少，自己努力了，可是没名额。2.工资差距大，心理不平衡。3.个别赋分人情味太浓(综合奖励），或者有买卖论文的，请客送礼……这些问题，一股脑儿到了老师们面前，所以对职称一片吐槽……针对这些问题，国家也出台了很好的政策……向农村教师倾斜，30年教龄农村教师自然晋升高级，增加了教龄工资占比……增加了名额……减少了论文分数占比……

四是教师静下心来，心无旁骛还得瞄准职称赋分标准，准备再冲刺……分数封顶，也应当扩大范围，是不是还有新的赋分增长点……

总之，既有学历，有合格学历限制，你进不了教师队伍；又看能力，没有能力得不了分数……随着逐渐完善，最终会有利于提高教师工作积极性，继而提高教育教学质量……

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