学校副科老师究竟能不能担任班主任工作,四川省周记镇高中毕业证模板

学校副科老师究竟能不能担任班主任工作

关于副科老师能不能当班主任的问题，我来说一说我的看法，因为本人在安徽省示范高中某校当任过28年的班主任。在小学都是语文老师当任班主任，而升入中学以后（含初中、高中），不论你教什么课，只要这位老师有管理学生的能力，校领导肯定要你去担任，甚至是体育老师都可以当任班主任的。

但是副科老师当任班主任是有条件的，如果符合下列条件，校领导才会选上他（她）去干班主任的工作。

1，中学班主任不是什么老师都可以担任的，一要看师德，因为老师师德高尚，那么才能培养好的学生；二要看管理的能力，因为有能力，那么这个班级才会有秩序井然的状态；三要看老师对学生有没有爱心，因为班主任有爱心，那么这个班的学生才会安心的学习和开展有意义的社会活动。

2，根据我们安徽省的规定，晋升职称（包括中学一级教师、中学高级教师）必须有三年当任班主任的履历，否则，上面教育主管单位是不会批准晋升的，所以副科老师你必须要干班主任的。

3，不是什么副科老师都能当任班主任的，因为班主任上下班，要起早摸黑，什么事都要陪着学生干，（例如，每年春天带学生去春游等许多事），那就是看老师的身体健康问题，有慢性病的、年纪大了的，还有太年轻的，这些人都是不行的。

謝邀请：我的回答是能。因为他每天既不备课又不批改作业，有大把时间和精力管理班级。曾记得我在上高中时期，有一位代音乐的王老师是我班主任，他管理班级非常有一套方法。在我们开学初他在班上通过学生选举产生了班委会，又成立了团小组，这两个组织在班上可发操着无人替代的作用。而王老师他以身作则，每天起床铃响过，他都要到我班宿舍来一趟，早自习他和我一起陪读，课外活动他亲自组织，每天早操他和学生一起做操。每学期校方组织的各种大型比赛，我们班总拿第一各，教育后墙贴满。被全校一致评为优秀班集体。王老师是一名称职的班主任。

当班主任要求有一定的素质和能力，与教什么学科无关。只要具备了这些素质和能力，无论是主科老师，还是副科老师，都能胜任。网上曾报道过一位高中体育教师担任班主任的事迹，班级在他的带领下，多名学校考入名牌大学，升学率不亚于主课老师所带班级。具体说来，一名合格的班主任要具备以下素质和能力：

一是要有较强的敬业和奉献精神。担任班主任意味着要比普通任课教师付出更多，要早到校晚离校，全方位关注学生的思想和生活。尤其是寄宿制学校，早上要督促学生起床、上早操、吃早餐，中午饭空要检查学生午休，晚上要看自习、轮流值班查看学生晚睡，还要上好自己所担任的课程。一天下来忙忙碌碌、披星戴月，疲惫不堪，甚至连双休日、节假日都要搭进去。因此，当班主任意味着奉献，虽然有一点额外的班主任补助，但与班主任老师的奉献相比，相当于九牛一毛。

二是要有高超的管理技巧。有人说，班主任是天下最小的“官衔”，官虽小，管理的难度却不小。一个班少则四、五十名学生，多则六、七十名学生，来自不同的家庭，有不同的教育背景，性格不同，秉性各异。班主任要把这些孩子凝聚起来，带领这支队伍乘风破浪，朝着共同的目标而前进，没有一定的管理能力则难以胜任。有人断言，一名班主任如果能带好一个班级，就能带好一个年级，也能带好一所学校，因此教育系统在选拔领导干部时，常常把有无班主任工作经历作为一个基本条件。

三是要有做学生思想工作的能力。班主任工作尽管千头万绪，但关心学生、了解学生，做好学生的思想工作是其首要任务。班主任应当是儿童、青少年问题的研究专家，要有一双善于观察的眼睛，善于思考的头脑，日常教育生活中，班主任要在统揽全局的基础上，密切关注学生的思想动向，针对班级中存在的共性和个性问题，因材施教，通过组织班团队活动和个别谈话等形式，走进学生心里，驱散学生思想上阴霾，引导学生健康成长。有时候，班主任不多的话语，可能就是一把打开学生心锁的钥匙，令学生豁然开良，终生难忘和受益。

四是要具备指导学生学习的能力。学生在学校的主要任务是学习，提高科学文化素质，为升入高一级学校和将来的可持续发展作准备，这是许多人认为教主科的文化课老师适合当班主任的主要原因。但事实并非如此，有些教主科的文化课教师可能自身教课很好，所教学科成绩也很高，但并不具备从全局上做学生思想工作和指导学生学习的能力。相反，副科老师如果掌握了科学学习理论，也能有效指导学生学习。有些学科如音体美，中考和高考中几乎不占分值，这些学科的教师担任班主任，不会主动去挤占文化课学习的课时。

另外，副科老师当班主任，还有利于拉近与学生的距离，开发学生某一方面的潜能和特长。有鉴于此，学校在选拔班主任时，应当打破主科和副科的界限，将那些具备班主任素质和能力的教师选拔到班主任岗位上来。

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• 学校“副科”老师究竟能不能担任班主任工作？
• 回答是肯定的！
• “主科”老师每天都至少有一节课，跟学生接触的时间多，容易掌握学生的学习动向和心理动向，似乎更适合做班主任。但是，班主任最需要的爱心、责任心和工作方法，与所任学科没有直接关系。只要具备这些素质，“副科”老师同样可以做班主任，甚至可能比“主科”老师做得更好。因为虽然他们每周只有一两节课，跟学生课堂接触的时间不多，但是由于“副科”的性质决定了他们课余负担比“主科”老师轻，比如作业没那么难处理，比如他们的总课时量基本都比“主科”轻，所以他们课外有更多的时间跟学生接触，跟学生谈心，及时处理突发事件，带领学生参加各项活动。加上他们自身的爱心、责任心、工作能力，几乎都能成为一个合格的班主任。
  
  
• 以我们学校为例，过去那些年基本都是语数外老师做班主任，后来由于班级增多，加上很多老师不愿承担班主任工作，就尝试让物理老师做班主任，效果不错！这两年一是班级猛增，二是老班主任纷纷退休，青黄不接，只得让新人上了，其中有体育老师、地理老师、化学老师。最初领导也是有所担心的，生怕某个班级被搞砸。结果显示，领导的担心是多余的。他们都是年轻人，由于初次做班主任，他们勤向有经验的班主任请教，勤跟班，勤管理，特别是学校各项活动，年轻人更是有优势，都搞得有声有色。期末考核，这几个班无论是班级成绩，还是班级常规管理，都是数一数二的好，得到了学生、家长、同行的一致好评。
  
  

所以，“副科”老师是能担任班主任的，也是能做好班主任工作的！

大家对这个问题有什么看法呢？请留言区里讨论哈！

科任即非工具学科可承担班主任工作的！为什么多年来大多数都是主科教师担任班主任，还是个导向的问题。那是因为主科教师做班主任教师更有利于班级管理，更有利于主科教学的管理，更有利于应试。其实科任教师有相当一部分人能够胜任班主任工作的。

二、三年级的父母，如何在家教孩子写作文

感谢提主，这个问题还是非常好的。

因为对于二三年级的家长来说，当孩子的语文有了作文这一项内容之后，就无法避免要面对辅导作文的问题。虽然是小学生作文，貌似“这能有什么难的？”但是说起来容易做起来可并不简单。能辅导作文，更是要多多学习，并且掌握一些方法才能出来效果。否则自己自以为是的去辅导，要么导致孩子的作文被打回重写，要么是一篇作文就要用去两个小时，那才是真辛苦。

为了孩子更好地学会作文，家长们真的有必要学习一些辅导作文的方法。在这里林老师给家长们一些简单而又有实际效果的建议：

一、与孩子共同审题。分析、讨论题目的要求。

审题是写作文最重要的一步，只有搞清楚了题目的要示，才能做到有的放矢。而家长只有充分与孩子分析、讨论题目，才能让孩子更好地理解题目的要求，主要是通过提问、假设，提供选择，举一反三，等等办法启发孩子产生更多的思考，让他的思维活跃起来。

这里家长要记住一点，家长是引导，而不是主导。主导是站在孩子的对立面，是已经有了答案，只是让孩子向你要的那个答题去走。而引导是要与孩子站在一起，以孩子的想法为主，那个答案一定是孩子自己发现的。

二、学会提问：是什么？怎么做？为什么？

很多孩子的作文流水账，就是因为缺少了深入思考造成了，而怎么才能让孩子的思考更深入些？家长就是要通过不断地追问，比如“我的小妹妹特别可爱”。那么，接下来的内容怎么写？可以这样引导：小妹妹长的什么样，长相上哪里可爱？她做过什么让你觉得可爱的事？为什么这样的事能说明她可爱？还有什么可爱的事情吗？不断追问，举一反三，才能将思考引向深入。才能让作文写得具体而细致，言之有物不空洞。

三、与孩子针对材料，去收集一些好词。

与孩子一起收集好词，就像亲子阅读一样。这个过程既非常有效，又会让孩子真切地感受到父母的帮助，可以增强与孩子的亲近感。而且，最重要的是，可以由此养成积累词句的好习惯。

四、最后，就算家长实在不知道如何辅导，那也要问一句：你写出真情实感了吗？

在二三年级的时候，说实话，作文没什么技巧。就是一个“怎么想就怎么说，怎么说就怎么写”的过程。真实，不虚伪，不做作，写真事，说真情。只要抓住一个“真实”，无论技巧如何，词语优美与否，就是一篇好作文！

我是林老师讲作文，如果觉得有所受益，请关注、点赞，也欢迎朋友们留言与我交流。我一定会回复的。

我儿子上三年级，作文是我辅导的，去年先后在省市获了奖！结合自己体会来回答一下这个问题。

• 写好作文，从孩子角度来讲无非是勤观察、多读书、常练笔。家长要辅导孩子写作文，自己首先要大体掌握写人、记事、写景、状物、其他（看图、想象、游记、体会）五种小学作文类型的基本写作技巧。这些技巧网上有许多，可以百度下载仔细看看。
  
  
  

具体如何辅导，我是按一讲二写三改的步骤进行的，重点是讲和改两个环节。

• 一讲。如果孩子刚开始学写作文，家长要根据作文题目和文体，给孩子简单地讲讲这篇作文要写哪几部分，每一部分大体要写哪些内容。留出一定时间让孩子进行深入思考，然后再让孩子讲一讲自己要写的具体内容，家长适时进行补充。如果孩子已基本掌握各种文体的写法，家长可以直接让孩子讲述要写的具体内容，并适时提出意见。当孩子熟悉掌握作文写法后，家长可省去讲的环节，直接进行修改。
  
• 二写。主要是让孩子根据自己讲述的内容进行写作，在此过程中家长一般不要再进行干扰，完全让孩子自己独立自由发挥。
  
• 三改。这是辅导作文最重要的一个环节，家长一定要把孩子叫到身边，在作文草稿上逐字逐句进行修改，重点修改调整详略、句子结构和错字、病句等，并随时和孩子沟通，讲清为什么要这样改，为什么要这样写。修改完成后，再让孩子进行认真誊写。
  
  
  

文章不厌千遍改，我感觉让孩子观看家长修改过程，肯定会比呆板的说教更能让孩子有所收获。再经过孩子平时的勤学苦练，我想孩子的作文也一定会写得越来越好。

二、三年级的爸爸妈妈，是如何在家里教孩子写作文。作为多年的班主任我总结出以下几点。希望能帮助到家长们。

1、多读书。俗话说得好，“读书破万卷，下笔如有神”。只有多读一些有用的书籍，才能正确引导孩子顺利写作文。爱读书的孩子，作文不会差的。

2、学着仿写。对于刚开始写作文的孩子，仿写是很有必要的。先从，一个词、一句话、几句话、到一段话……。仿写一段时间后，家长就会发现孩子的作文，不再那样简单粗糙，而是多了很多生动的语言。

3、移花接木。接下来，孩子可以试着把自己比较喜欢的字词句，恰当的运用到作文里。使其作文更加的生动、形象。

4、小练笔。最后家长们要恰到好处的鼓励孩子写一些小练笔。把自己的真实想法和看法抒发出来。由小练笔到小恋笔。孩子就会真正的爱上写作文。

我是两个孩子的宝妈，也是一名小学老师。10年来一直走在育儿的路上，一点经验与您分享：

1.多读书，写出好文章

从小培养孩子多读书的好习惯，书读的多了，词汇量丰富，自然能够写出好文章。朵朵从幼儿园开始每天都要读书，几年来读书已到达几百本了，现在三年级，作文很好。

2.多出行，丰富人生体验

假期的时候我会带着朵朵去旅行，开拓孩子的眼界，只有看到了，才会写的出来。平时周末也会带着她，参加各种活动。比如，去敬老院，孤儿院，舞蹈比赛，声乐比赛等等。作文源于生活，丰富的人生体验，对孩子写作帮助很大。

3.写日记，让写作变成爱好。

每周至少一篇日记，让朵朵对写作很感兴趣，不仅记录下了自己精彩的生活，还有她的小秘密。当写作变成了爱好，作文当然不愁了。

以上为个人的育儿路上的经验，期待对您有所帮助，欢迎关注，私信聊聊育儿的故事。

小学二三年级，教孩子写作文只需要做三件事，一是广泛阅读；二是观察生活；三是复述讲解。

首先，没有阅读量做支撑，孩子就腹内空空，不会表达，即使想说什么，也不知道如何说。广泛阅读对孩子来讲是最好的教育，不仅仅是让孩子在写作能力方面有提升，最重要的是阅读能够打开孩子的视野，拓宽孩子的思维，让孩子感知到世界的博大和生活的美好。二三年级学业负担不重，正是大量阅读的黄金时期，爱阅读的孩子是不愁写作的。

其次，没有思想的孩子，只会吸收，不会输出，对生活的理解很肤浅。对孩子思想的启蒙，就是要引导孩子观察生活，发现生活，逐渐在理解和观察中形成自己的想法，并能够得体的表达出来。比如，教孩子不乱扔垃圾，最好是在街上发现有类似行为的时候让孩子讲一讲他的看法，然后引导他去做一些公益活动，这样孩子关于写事的文章就多了一个素材。再比如，家里来了客人，让孩子观察妈妈如何招待别人，下次家里有客人来的时候让孩子也参与到洗水果、倒水的过程中，这样孩子就能写出《我长大了》这样的作文。家长要引导孩子观察，然后在生活过程中对孩子进行启发和引导，这就是所谓的寓教于乐。

再有，专门的写作辅导，不是坐在桌子前教的，而是在生活场景中训练的。推荐几种有目的的练习方法：一是古诗文背诵，每周一首，持之以恒；二是好文复述，让孩子对读过的优秀作文进行复述，这是最直接的技巧训练；三是模拟写作，二三年级小孩没有写作经验，模拟一些好的文章结构进行仿写，这是比较简洁的方法。

最后说一下，二三年级孩子识字量和写字量非常有限，有时候孩子想写的话字不会写，这很正常。所以，家长不要对二三年级小孩在作文方面提出过高要求，也不要早早的给孩子送到作文补习班去学习。按照上面说的方法去做，静待花开吧。

司马迁的《史记》和司马光的《资治通鉴》哪一部书的可信度大

《资治通鉴》可信度大得多，也权威些，《史记》显然差好多，里面神化故事、传说太多。

学习历史，《史记》看看就行，《资治通鉴》可以研究学习，比如耄，一生最喜欢研究的书就是《资治通鉴》了。《史记》只是第一部纪传体通史，为“二十四史”之首，地位高，而《资治通鉴》是编年体史书，也更容易理解。

这个问题在中国历学界早己定论。如鲁迅先生所言:《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。八十多年來，中国史学界没有任何人敢推翻这一定论。为何现在却有人要提出这样的问题？

最近一段时间，有人为了“洗白”秦始皇在网络上大肆诋毀《史记》和司马迁，诋毁《过秦论》和贾谊，迎合社会上反中医药，反中国武术等反中国传统文化思潮。这不能不引起有识之士的关注和警惕。因而，小编这个愚中带智的探讨题目，就是希望集思广益，确立《史记》的不可动摇性。

《史记》捭阖三千年，从三皇五帝到汉初，填补了暴君秦始皇“焚书坑儒”造成的历史断代缺撼，为中华民族树立了追根朔源航标。它的史学价值是《资治通鉴》无法企及的。如果没有《史记》，我们可能象埃及人一样，对待金字塔“知其然，而不知所以然。”

现存的史书中，《左传》是中国历史上可信度最高的史书。而《史记》是秦朝之后，可信度最高的史书。

先说《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上至黄帝轩辕，下至汉武帝太初年间的历史。她既是一部优秀的史学著作，又是一部经典的文学著作。被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 从司马谈开始，就搜集史料。司马谈死后，司马迁继承父亲遗志。与汉武帝太初元年，正式作《史记》。 天汉二年，司马迁因为李陵辩解，被汉武帝判处死刑。司马迁为完成《史记》。忍辱负重，申请改判为宫刑。在征和二年，《史记》基本完成。

《史记》与原本及历史不符之处。

一、被汉武帝削去十篇。

《史记·孝武本纪》原名《今上本纪》，是《史记》十篇“有录无书”者之一。原篇中书汉武帝之恶甚多。武帝怒而削之。致使原著的《今上本纪》逸失。今本《孝武本纪》是录自《封禅书》。对于汉武帝的事迹，除了借助《史记》中的《封禅书》和《平准书》外，还需参阅《汉书·武帝本纪》。 除了《今上本纪》外，还有《孝景本纪》等九篇被汉武帝所毁。

二、《史记》中唯一个不符合历史的事件——赵氏孤儿案。

据《左传》记载，赵庄姬与小叔子通奸。以后，小叔子被赵氏流放。赵庄姬迁怒赵氏。便在哥哥晋国国君面前诋毁赵氏。赵庄姬、晋君、郤氏、栾氏联合诛灭赵氏。而屠岸贾并非元凶，仅仅是个马前卒而已。

司马谈收集历史资料，应当有人读过赵国史书。在赵国史书中，掩饰了祖奶奶赵庄姬之罪行。把罪责全部推卸给马前卒屠岸贾。

《史记》中所记载的赵氏孤儿的故事，虽不符合历史。应当于赵国史书一致。

三、六国年代错乱严重。

《史记》中六国年代错乱严重，这是焚书坑儒所致。六国史书被焚毁。故事却大致流传可下来。口耳相传的故事，最容易出错的就是年代。 四、传抄过程中产生的错误。 例如：把燕简公写成燕惠公。郑桓公并非宣王庶弟，而是同母胞弟。 这些司马迁应当没有出错。而是后人传遍过程中出现了纰漏。 即便如此，《史记》也秦朝之后，可信度最高的史书。

再说《资治通鉴》。

《资治通鉴》是北宋司马光所主编的编年体史书，共294卷，三百万字，耗时19年。记载的历史由周威烈王二十三年，西元前403年，至五代的后周世宗显德六年，西元959年。计跨16个朝代，包括秦、汉、晋、隋、唐统一王朝和战国七雄、魏蜀吴三国、五胡十六国、南北朝、五代十国等等其他政权，共1362年的逐年记载详细历史。它是中国的一部编年体通史，在中国史书中有极重要的地位。

《资治通鉴》的内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的教训进行总结，来惊醒后人吸取教训。 书名的由来，就是宋神宗认为该书“鉴于往事，有资于治道”，而钦赐此名的。

《资治通鉴》虽然是一部可信度很高的史学著作。但历朝历代都有‘修史’。例如，唐朝建立后，得到隋朝的官方史书，在大致保留隋朝史书真实的情况下，对其稍微做修饰。可分为两个方面：

一是对其有所隐瞒的，不符合历史之处，进行修订。使其更符合历史。

二是对其君主，尤其是亡国之君进行黑化。这一点要看史官的史德和开国君主的度量。既有像司马迁那样不以个人好恶篡改历史的良史，也有对君主唯命是从的庸官。

这使得历史司马光想编订一部最符合历史真相的史书，但也无能为力。

所以，《资治通鉴》的可信度稍逊于《史记》。

我们最后再为司马光的史德点赞。

司马光对飞将军李广的遭遇深表同情。司马光与李广后人交情甚笃，依然书其杀已降和杀霸陵尉的误点。

司马光对汉武帝的走狗，法家酷吏张汤深恶痛绝——以腹诽罪处死颜回十世孙，儒家大师颜异【腹诽罪，就是肚子里骂汉武帝】。依然书其廉，没有贪腐行为。

司马迁一方面，用史笔贬天子，退诸侯，讨大夫，惩恶扬善。另一方面，不以个人情感篡改历史，最大限度的记录真实的历史。才能是《史记》成为世界名著。

到此，以上对于四川省周记镇高中毕业证模板的问题就介绍到这了，希望介绍关于四川省周记镇高中毕业证模板的3点解答对大家有用。

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