长春一高中班主任被曝歧视文科生，发文称“文科男生太娘，女生没头脑”，教育局：已接举报，在核实, 你怎么看,闻一多高中毕业证图片

长春一高中班主任被曝歧视文科生，发文称“文科男生太娘，女生没头脑”，教育局：已接举报，在核实, 你怎么看

图片我细看了一下，这位高中班主任的发在群里的话，他其实是极力想劝学生们报考理科，不要去报考文科，所以他提出了种种报考理科好的理由和报考文科不好的理由。

老师的出发点和心意我相信是好的，否则的话，学生报什么应该的跟他没有太多关系，毕竟学生的前途，学生自己做主，学生自己选择。

但是出发点好并不意味着会有一个好的结果，也得以妥当的方式来表达。比如说他这段话中所说到的这个内容，让那些一心要报文科的人肯定听了看了，心里不肯定爽，试想一下，一个班上，哪怕再少再少也是总有人会有一定比例的学生去报考文科的，那你这样说就意味着在你的眼里，那些文科生就等同于男生娘女生没头脑，那些学生和家长肯定是不乐意呀，这样的话，在群里面说出来是极为不妥的，也许在有的人眼里面感觉这是赤裸裸的歧视，但我觉得这位班主任来说，可能是他挽留学生去报考理科的一种比较偏激的办法，未必是他心底就真会觉得男生娘女生没头脑，只不过因为他不想不希望大家取强报考文科，所以以这种偏激的言语表达出来。

说错话了，怎么办？诚恳的赔礼道歉吧！再说这位老师，他也没有针对某一位学生去说，他只是泛泛而说，家长如果举报他，这也犯不着违反哪位条规，赔礼道歉，表示一下自己的诚意就可以了，大家不要揪着他的辫子不放，每个人还是按照自己的想法，做出自己的理性的选择吧！不要因此影响学习才好！

这一论调不妥之处有两点：第一、歧视文科生！第二、竟然是老师如此之说，还发文了，假如不是有人断章取义的话，那该老师的言论是不正确的！

古人训：人到八十八，不能笑话别人秃头眼瞎！这是在讲的，怎能随意发表不当言论呢？特别是老师，为人师表，更不能信口胡说了！

文韬武略，各有千秋，我是教物理的，特别羡慕文科生的出口成章，看看我写的东西就知道了，很拙劣，很多时候词不达意，更有甚者，有时候还会写别字！有时候自己啰嗦了半天还没有表达清楚自己要说啥！因为自己有不足之处，就很羡慕那些洋洋洒洒下笔千言的人！

就在刚才，我们三个理科的初中老师一起辅导一个一年级的小学生，题目如下：

就第一题：这首儿歌有几句话？我们商量的结果是6句，而答案是7句，知道为什么吗？因为：哦！也是一句！看看，这就是理科生的不理解之处了吧？

又比如刚刚结束的第二次月考的数学题，如图所示：

原本像20题这样的问题几乎就是送分题，大多数学生都能做出来，以往用的词都是否则怎么着，而这次用的词是反之怎么着，以我的看法却认为两者是一个意思，而实际上这两者的区别大了去了，表大不一样，答案也不一样，出题老师是高手吧？

通过以上的两个例子：我要表达的意思就是文科生有文科生的有点，理科生也有理科生的高招，不能以带有偏见的眼光看待他们，闻到有先后，术业有专攻！

对于教育局的调查表示支持，假如不是断章取义的话，那该老师还是及早改正自己的言辞为好！由这件事情也警示我们作为老师的人：言出必三思啊！

老师一定受过什么刺激，说的话不靠谱，没头脑，没逻辑。作为老师，信口雌黄，说话随意，应该为自己的言行负责任。

让我们还是用事实说话吧，北大文科比较牛，北大校长郝平，北大历史系毕业，文科出身。他独特的眼光，卓远见识，使北大优良传统一代一代发扬光大！

科技发展影响的是人们的物质生活，而人文科学影响的是人们的思想形态。能够唤醒人的意识，启迪人的觉悟，古往今来，爱国志士李大钊、陈独秀、闻一多等都是文科出身，带领旧中国进入全新阶段。

作为班主任，不应该误导学生，歧视文科生，说一些不负责任的话。用“娘娘腔、没头脑”给文科生贴标签，文科生有很多优势，文科生嘴皮子厉害，对文字敏感，脾气好，热情大方。

班主任不应该对文科生有偏见，同性恋、娘娘腔不分文理科，班主任的言论影响学生世界观和人生观。希望教育局认真落实，给大家一个交代。

班主任认为文科男生太娘，文科女生“没头脑”，您有什么看法呢？欢迎评论区讨论交流，

长春一个高中班主任被曝出歧视文科生。

事情究竟是怎么回事？

原来是学生在文理分科时，班主任老师给家长的建议中一些话语很不合适。

我们先看一下这个班主任给家长提了哪些建议，都说了些什么。

认真的去看这个班主任给家长的建议，实事求是客观的评价，这个班主任建议中虽然有些话语是不合适的，但所说的绝大部分也是当下的事实。

当前，重理轻文现象是普遍存在的，这是不用去争的一个事实。

班主任老师也是处于好心，想给家长提一些参考性的建议。只是在提建议的过程中有些话语存在较大的问题。

虽然重理轻文是一个普遍现象，但班主任这样去表述很明显就是歧视文科生。

这样表述，很明显带有股大的主观臆断性和个人感情色彩，表露了自己内心是看不起文科生，鄙视文科生的。

在学生进行文理分科选择时，班主任老师给家长提一些建议也是份内职责，但建议归建议，不要掺杂任何个人情感和个人判断，就实事求是地把当下的形式和将来的发展给家长分析清楚就可以了，但这样说就明显的带有个人感情倾向，明显的是看不起瞧不起文科生。

重理轻文虽然是客观存在，但并不是说文科生就是这位班主任口中所说的一文不值。

文科生也有美好的前景，文科生也一样能够优秀，也一样能有宏大的事业，成就美好的未来。

至于学生怎么选，那完全要根据家庭情况和孩子的实际，客观的，理智的，不偏不倚的做出正确的选择。

班主任这样的引导，很明显就是我让孩子去报文科。假如一个孩子文科特长，也想在文科方面发展，在文科方面有很大的潜力，也有很好的前景，那干嘛不选文科呢？

再者说，成事立业的社会精英、社会名流之中难道全部都是理科生吗？

卓越的人，优秀的人之中，文科出身的人多的是，这样引导也不符合客观事实。

总之，老师在指导学生进行文理科选择时，从客观方面，科学方面，提出一些建设性的意见也未尝不可，但到底怎么选，还得让学生结合自身的实际进行理智的选择。但不论怎么说，都不能捧吹理科而歧视文科。

祸从口出，口无遮拦的人，给她点教训也是应该的！即便是她是理科生，也只是一个中学教师，有无数比她优秀的文科生，无论哪方面都比她优秀不知多少倍，谁给她的自信？

近日，长春一高中老师在引导学生进行文理分科时，在家长群里发了一大堆信息，中心意思就是要学生选择理科，而其中对文科生继续了各种歧视：至少我们老师家的孩子都不找文科的孩子，文科男生太娘，还有每年文科男生都有同性恋的，文科女孩没头脑，就知道化妆臭美。

看看这位班主任，多么有优越感！不知道谁给她的自信，此言一出，被家长截图举报，实属罪有应得。网友评价：她一句话歧视了文科男生、文科生、同性恋、文科女生，爱臭美的人。

我带了十几年文科班，说实话文科班的班主任都被某些理科班主任看扁，有个刚工作一年的女班主任在跟学生做工作时，直接就说学文的都跟傻子一样，真不知道有些理科班主任哪来的自信，高一分班前，自己带的班级被碾压，分班时，为了留住成绩优秀的学生，对于一些打算选文科的优秀学生做各种工作，说各种不负责任的话，贬低文科生，然后把那些成绩差的、自己看着不顺眼的，欲“除之而后快”，想尽办法让他们去学文，名义上是为了学生好，为学生负责，而其实，自私自利的本性暴露无遗。有位数学老师，带了多年理科，被安排带了一届文科班之后，再也不带文科班了，他感叹：带文科班一年，比带理科班三年还累。

“得天下英才而教之”是老师的教育理想，但是老师不能因为为了留着好学生而大放厥词，作为老师客观分析文理科的情况，给家长提供参考意见是对的，但是这么赤裸裸地歧视文科生，实在令人气愤。

对于学生学文学理的问题，根据我多年的文科生经验，给大家提供几点建议：

第一，以学生的兴趣、爱好和特长为主！

不是每个人的成功都是以赚钱为目的的，理科生就业面是广，赚钱更多，但是并非适合每一个学生，否则国家直接取消文科算了。

孩子喜欢什么，适合什么，这是选择的一个起点。中国人民公安大学李玫瑾教授曾经说她女儿数学不好，她就支持女儿学习数学不重要的去参加高考，因为孩子喜欢音乐，所以她就给孩子培训了音乐，最后孩子成功考入首都师范大学。如果当时她疯狂给孩子补习数学，让孩子学习热门的经济或者计算机专业，结果又会如何？

第二、尖子生任意选，中等生分开选，差生尽量选理科

但是，高中阶段，确实有非常多的学生，没有职业规划，不知道以后要干什么，不了解自己的兴趣和爱好，选科具有盲目性，这个时候我会给他建议。

如果是成绩好的学生，可以随意选，以考名牌大学和自己比较喜欢的专业为主要目标，有些综合成绩很好的学生，为了冲击名牌大学，会选择文科，多数成绩好的学生会选择理科。

如果是成绩中等的学生，要在学校和专业之间做出衡量。比如选择文科，成绩能冲击211和985大学的，可以选择文科，毕竟这样的学校有更好的机会。

对于成绩差的学生，很多人往往会劝他们学文，其实这些学生学文一样考不上本科，而文科的分数线又高，所以上的学校更差，不仅如此，他选择专业没有什么竞争力，因为在就业市场上，多年被亮“红牌”的专业，基本上都是法学、历史学这些专业，因为就业面太窄了，而高校开设的专业重复率又非常高，211、985的学生都使用不了，其他本科高校的竞争都非常惨烈，那些上专科的学生，机会就更少了。如果选择理科，学一门实用的专业，就业还是有很大机会的。

当然，这些都是提供给学生参考的依据，具体的选择权在学生手里，作为班主任，不能为了留着好学生，其实还是为了自己的利益，而说出一些不负责任的话。

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，如果对你有帮助，欢迎关注！

头条读者怎么啦，真正的律诗无人问津，粗制滥造的诗反获点赞

题主吉祥！——想那苏秦第一次出山闯万，可说是信心十足，豪情万丈，而灰尘而归时，母不正视，妻不停纺。在疼定思定后，才又，头悬梁，锥刺骨，重入老君炉。再出江湖，又归故里，好家伙，脖子上居然挂了六国的相印！——不是国人不点赞，是你相公还嫩着呢！

谢邀！

五十步笑百步而已！

当今世上，哪有人能写出“真正的律诗”？无非是合了格律，在平仄，粘对，对仗，拗救方面挑不出错处罢了。

诗，是痛苦的产物之一。

然而痛苦能产生的未必只有诗，还有便秘，尿频，以及上呼吸道感染，甚至静脉曲张导致的自恋自哀综合症。

学名叫做：贱人的矫情！

任何一种艺术领域，不经过十多年乃至数十年的研磨和锤炼，怎么可能出类拔萃，而且还有一个致命的前提，你的八字中至少有一个文昌星。

奇怪就奇怪在这里，诗除外！

只要认字，就会写诗，然后以为自己写得不错，很好，甚至一不小心成为经典也未为可知。

书法要十年，绘画要十五年，乐器要二十年，诗，只需要半小时就可以了？

凭什么？

从宋朝开始，在大街上随便找一个识字的六岁以上的小孩子，都能随口吟出一首像样的绝句来。那么到了十二三岁，律诗不在话下。而且肯定写得浑然天成，章法分明。

《随园诗话》那种低俗的读物里面随便找一个识字的女子，别说七律，各类词牌都信手拈来。

他们都不敢声称“真正的律诗，”我们岂有资格？

古诗是需要成本的，这个成本就是古典文化底蕴，四书五经，秦文汉赋，二十四史，没有这些东西做积累，写出来的东西，

焉敢称诗？

我没这个本事，所以自信地认为别人也没有这个本事。就算是有，他们绝对不会发在朋友圈，QQ空间，微博，头条上。

凤凰耻于乌鸦为伍！

何况，只要写律诗，难免要有出处。在钢筋水泥浇成的现代都市里，在一个微信视频就可以看到对方美颜的世界里，

拿什么说江枫渔火，拿什么说杨柳离别，怎么好意思说如隔三秋，古人的那些相思，失意，落寞或许是假的，但至少景物描写是真的。

烟雨江南，小楼杏花，中霄星雨，锦字红笺。哥哥，现在连笔都不用的人，凭什么说欲寄彩笺兼尺素，凭什么说八千里云和月？

本来就少了背景，同时少了底蕴，写出来的东西有如渣男的承诺。

假到令人发指！

当作爱好就可以了，别指望写出“真正的律诗。”

没有了土，长不出花儿来！

毛主席曾经引用过的、后汉人李固写给黄琼信中的几句话：“峣峣者易折，皎皎者易污。阳春白雪，和者盖寡。盛名之下，其实难副”。这后两句，正是指我。由此我们可以看出伟大领袖和导师毛主席的博学与谦虚。他老人家的诗词（文革时期出版的共39首），我15岁就会都会背诵。毛主席诗词大部分都比较通俗易懂，朗朗上口。

我本人爱好诗词也是从背诵毛主席诗词开始的。并非常赞赏老人家杰作。有诗为证：

七绝.无题（平水韵五微）

文/孙继东（内蒙古）

唐宋诗词飘雅韵，如花万朵斗芳菲。

今人作品谁堪比，最数毛公闪耀晖。

步北京师范大学教授、博导康震老师的诗韵

附康老师的即兴诗：

大江东去流日月，古韵新研竞芳菲。

雄鸡高歌天地广，一代风流唱春晖。

今天我又写了一首

七绝.重温入党誓词

（平水韵下一先）

孙继东

曾对锄镰举右拳，昭聋发聩誓词宣。

老夫永远跟随党，鼓励儿孙学俊贤。

由于文化知识有限，我写的诗词基本上都是白话。点赞多少我不太计较，只是自娱自乐而已。

头条读者分阳春白雪和下里巴人两种。我属于下里巴人之列。对于什么律诗，新韵，旧韵；平仄，仄平，仄仄，平平等等一概不懂。故，借此之机，真挚地希望:律诗写得好的老师和作者放下身段谦卑一点，对那些“粗制滥造，狗屁不通的诗"人多互动，多点评，多斧正，让他们认识您，拜您为师。若能如此，你的好诗好作品，他们一定常读常点赞。你互动的人越多，你的作品被人点赞的就越多。若你对别人漠不关心，老死不相往来，谁认得你是河南的茄子？！

为了我们大中华唐诗宋词传统文化的发揚光大，我诚挚希望头条阳春白雪的老师和作者多多发扬传、帮、带的优良作风。

谢谢！

世上文人和工农群众谁多？当然是工农群众多，工农群众打工种地是内行，缺的是文化，偶尔写一点东西，虽不入行。但相互取暖鼓励並不奇怪。文人虽是本行，有上乘之作，但不会去关注下里巴人之作。既然不相往来，何必要点赞你。当然没臭架子的老师，与大伙相通的，我们合作得也很默契。至于喜欢舞大棒砸人的，当然不受欢迎的。我们是自由人，不穿别人的鞋。

诗是怎样产生的

诗是怎么产生的？

　　中国诗源于先秦，历经汉魏南北朝直至隋唐，步入诗的盛世。诗源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。当人们在劳作时，游玩时，想念家人时，回忆时，思念时，伤心时，欢喜时等，由感而发的一种美妙语言。后来因为这些语言优美，容易朗朗上口，被人们所喜欢，流传甚广，平时心情好时就吟诗作对，就这样一传十，十传百，慢慢的流传下来形成诗，这就是诗的来源。所以可以肯定的是诗产生于我们的生活。

诗的产生，是一个复杂的过程。

易是百姓日用而不知。

我们用眼睛看世界，用耳朵听万物，用鼻子闻芬芳，用舌头尝酸甜苦辣，身体置于天地间，精神来往天地，这都是人体功能。

这些功能，感悟天地万物，就能产生反映，而且不是说思考状态的，潜意识就可以完成的，老夫在梦里，有时候能信手拈来，随意喷发几句诗词，梦里赞叹写的挺有水平，一到梦醒，却又难释放。这个就是潜能力，是可以激荡，可以感悟万千。

诗人，画家，搞艺术的，都喜欢采风，多出去走走，看看。其实就是激发潜能，激荡灵魂深处，如此内心和外面世界不断碰撞，时机一到，灵感来了，一挥而就，可能创造出高水平的诗词歌赋。开悟后的人，有的一通百通，突然啥都会了，就是人体功能得到开发，自性智慧流露的结果。

诗是情感的自然流露，是生活的体验与人生的感悟。最初是在劳动中产生的，经口传而逐渐发展的。文字出现后，口语化的诗歌便提炼成诗意的文字。并经能掌握文字的阶层与赋有诗才群体约定俗成，制订必要的形式而加以规范化。诗因而从形式与内容两个方面分离又融合，构成文学体裁中的一种。诗与思的完美结合，形式与内容的统一，便是一首优美的诗了。

诗歌是一种主情的文学体裁，它是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。

诗歌的历史，应该从原始社会就出现了，只是那时的诗歌表现形式和艺术力极其简单、原始。可能就是几个简单的音节发声，但它为什么不再是普通的语言，而是诗歌呢，那就是因为它虽然简单，却有韵律，富于节奏，这正是诗歌与日常用语最大的区别之一。

由此可见，诗歌最初是起源于上古的社会生活之中。因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。所以《尚书.虞书》说：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记.乐记》也说：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”

也就是说，早期诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。

诗歌的起源，最先应该诞生于两种方式：一是宗教，二是劳动。

我们的祖先——原始人类对许许多多的自然现象，如风、电、雷、雨等无法理解，于是统统把这一切归于神明。出于敬畏，原始人类就用唱歌跳舞来表对神明的敬意和他们的虔诚之心，表达了人们的期望——风调雨顺，获得丰收等等。这便是诗的起源之一，即原始的宗教。

最初的诗歌起源，还有一另种形式，即发生于劳动。例如有文字记载的中国最古老的《弹歌》：“断竹，续竹；飞土，逐肉。”

这首远古民歌，反映的就是原始社会狩猎的生活。

在先民的劳动生活中，他们一面发出单纯而有节奏的呼叫，以忘却劳动带来暂时的痛苦和振奋精神，协调动作。渐渐这种单纯而有节奏的呼叫声，发展成为模仿劳动本身的声音和表达劳动者本身感情诗歌。

鲁迅先生就曾经说过：“诗是韵文，从劳动时发生的。”

以上就是诗歌产生的大致过程。

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