学校给教师交的是什么性质的养老保险,30年教龄发荣誉证书对于退休教师有什么意义

学校给教师交的是什么性质的养老保险

开你是什么性质的学校，要是公办的，你入职的时候早或是已有事业编制的话，就是按事业单位的养老保险入的。不用你自己交养老金，属国家财政拨款的。

要是你的学校是私立民办的，或是公办的你又不在事业编制，属合同制的，应该就是普通的社会养老保险，自己和单位都要负担一部分。

30年教龄发荣誉证书对于退休教师有什么意义

为什么只发给乡村教师呢？多数乡村教师有着“特别”的从教经历。

1967——1969三年多的时间里，中国农村没了学校，教师们都被批斗、被打跑了。1970年开始，大队老支书说——这么多的小娃子，都去放牛羊，又没有那么多，还得是上学啊！

上学吧，又没有老师——公社机关干部还处于半瘫痪状态。

于是，老支书安排把中心地域的大保管室腾出来作学校，教师呢？首选是下乡知青，可知青又没有那么多！老支书就选了本村里的“识字”的人当教师，报酬是记工分，到年底一起参与“决分”。

开始所使用的教材就是家家户户都有的《毛主席语录》本和一部字典，数学则是珠算教学加减乘除和乘法口诀，粉笔是用白灰自制的。一年多后才用上国家编发的课本。

后来，这样的教师被国家认为“民办教师”。这些民办教师一边教学，一边自学，硬是把农村学校给撑起来了！

再后来，这些教师们，有的考进了全日制中等师范学校；有的当上政府官员了；有的参加考试转为正式教师了；有的被辞退回家务农了。

30年教龄荣誉证书，对退休教师而言就是对终身从事乡村教育的认可肯定！就如同古代皇帝对死了丈夫的女人坚持守寡，努力拼搏把孩子养大考上状元了——皇帝为此表彰授予“贞节牌坊”一样。

我1972年七月高中毕业，10月份进了学校，当上了民办教师，干到1996年，通过考试，转为公办教师，2015年3月退休，当时单位曾收了我10元钱，说是给办一退休证书，可至今未见到，我也懒得去问，怕人家说你挑事啰嗦，更别说见到获到什么荣誉证书了。

回顾我四十三的教师生涯，从教师到负责人再到所谓的校长，最后又到乡教育组从事教育教学管理工作，可以说小学阶段教师领导的所有工作都干过，特别是在“普六”“普九”的过程中，曾和广大师生及各级各校领导，殚精竭虑废寝忘食，为我乡小学的硬件建设打下了比较坚实的基础，获此证书，理所当然，可现实并非。

对此，我并不抱怨，要那证书有什么用呢？可以说分文不值！办一老年证，可以免费乘坐公交车，有一身份证，可以购买火车汽车飞机票，可以入住宾馆，可拿上这荣誉证，只是一个累赘。

按理说，不论发什么证，都要有作用，可现实是许多发证机关发证是为了收取一些工本费——其实明眼人都能看出，所谓的“工本费”高昂，不乏赚钱索取的嫌疑，这亦可能是某些管理部门开辟的生财之道。

我们那时在教育组工作时，每年年终，都要千方百计挤压出一点资金给退休教师送一挂历，外加一盒软香酥表示慰问，曾几年组织退休教师召开座谈会，并每人发一羊肉泡牌子。

若哪位教师亡故，教育组总不忘送一花圈加一挽幛，毕竟单位是退休教师的“娘家”呀！

农村人亡故，讲究男有舅家，女有娘家，可到了现在退休教师连“娘家”也没有了，逢年过节根本无人问津，死亡后连一花圈也无人送了。

全社会重视教育我们确实做得不错，对娃念书重视十分，家长不惜耗费巨资把娃往最好的学校送，可全社会尊重教师确实是一句空话。

荣誉证书更空，没一点实用意义，只能看着自慰！

教育是一场温暖的修行, 是用善良唤醒善良, 是用生命影响生命, 是用生命温暖生命的过程。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。选择了乡村教育就是选择了清贫，选择了奉献。

作为一名在一线工作30年的教师，退休之时为其颁发荣誉证书，既是对老教师职业生涯的肯定与鼓励，也是对年轻教师的鞭策与激励。

他们燃烧自己，照亮别人，送走一批又一批的学子，自己却依然坚守三尺讲台，铭记自己的初心。退休时，需要荣誉证书这样有仪式感的东西来记录。

由此看来，颁发荣誉证书最主要的就是精神层面的意义。

同时，我们应该清醒地看到，我国基础教育仍然相当薄弱，突出表现在基础科学方面，与世界科技大国有不小的差距。一个深层次的原因就是教师社会地位不高，收入水平偏低，很多优秀人才不愿意从事教育工作。

因此，对教育的重视，对教师的优待不能仅仅从精神层面解决，而应该将“经济”与“精神”两手都要抓，两手都要硬。

任正非曾表示，“中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。我认为最主要还是要重视教师，因为教师被尊重了以后，大家都想做教师。”

“只有教师的地位提升，经济待遇提升了，我认为才可能使得教育得到较大发展。”

希望各地出台更多优待老师的政策，让全社会营造尊师重教的良好氛围。

30年教龄发荣誉证书对退休教师有什么意义？

30年教龄荣誉证书无疑是荣誉。

能够从教30年，会培养多少学生，会改变多少学生的命运，会为国家作多大贡献。，历史功绩不可忘却。

30年教龄荣誉证书，是对30年教书、育人工作的一种肯定，是一种无上的荣耀。

30年教龄荣誉证书还应是实际的奖励。

干了30年的老教师，走过了岁月的沧桑，走过寂寥的清贫，他们用青春谱写了无尚的赞歌。

很多教师在退休的时候都没有评上高级职称，他们是带着遗憾离开了自己热爱的事业。

年老了，退休了，病痛随之来了，加上物价上涨的压力，很多退休教师生活的有些凄凉。

强烈呼吁，在给退休老教师30年荣誉证书的同时，同时也给予他们一定的物质奖励。

陕西省的做法值得其他省市借鉴。

陕西省教育厅消息，陕西将建立教师荣誉制度，对在乡村学校从教20年以上，作出突出贡献的在职乡村教师和教育工作者，授予“陕西省乡村教师突出贡献奖”，每两年组织一次申报评选工作，每次奖励500人，每人奖励1万元。

30年教师荣誉证书，是无上的荣耀，给与证书的同时，能够给予老教师一些物质奖励，更能温暖退休教师的退休生活。

黑龙江省教育厅和人社厅颁布了2017（14号）破格晋职文件，从2017年6月15号以后退休的乡村教师完全破格晋职，已经使老教师得到了实惠，我认为应该让2017年6月15日以前退休的老师也应该得到实惠，比如给这些人增加合理的退休补助金，体现同工同酬，公平合理的分配原则，让荣誉证书起到公正合理的实际效应，去除哭笑两重天的不平等对待现状，体现和谐、发展、公平、公正、安定、团结的社会主义核心价值观，展示中央关于“支持乡村教育长期发展计划”的凝聚力，吸引更多的热血青年投身乡村教育事业，这才是国策之本。

高中老师待遇好吗？我们班主任天天在办公室给人1对1，一个小时200。为什么有人说高中老师挣钱少

为什么说高中老师挣钱少？

各地情况不同，本人仅以本人了解的当地情况来回答这个问题，希望对你有所帮助。

按照国家标准来，正常来高中老师入职第一年属于实习期，工资到手大概3600元。

一年之后没有问题，给予转正，工资到手大概4000元。

5年之后没有问题，有资格参评中学一级教师的评聘，竞争激烈每年每所学校5-6个名额。中学一级教师的工资到手大概在5000元。有资格参评并不是一定能评上，最起码要有三年班主任工作经历。再加上杂七杂八的优质课，教学科研成果等等奖项的评分。所有分数加起来从每年学校里边儿众多的参评人里边抽取分高的报上去，才有可能评上中学一级教师。仍有很多工作十几年仍处于中学二级的老教师。

评上中学一级教师后，再过5年，有资格参加高级教师的评比。一所学校四五百教师，每年有一个或两个的名额。高级教师的工资8000左右。基本上教师的职业生涯最高峰就是这样了。除非真的是业界大牛，做出了非一般的贡献可以参评特级教师，实属凤毛麟角，但工资仍增加不大。

忍不住想吐槽。男怕选错行，女怕嫁错郎。一个老教师一辈子教学生涯的顶点，其实也就和建筑工人差不多，比不上干刚入职的程序员，更比不上金融行业的技术员。

还有什么其他收入吗？按照规定高中班主任可以拿到500来一个月的补助。

除此之外有的：会有第13个月的工资等名称的年终奖，这个国家倒是没有规定。

还需补充的是：国家严禁在职教师有偿补课。你班主任利用空闲时间给同学补课，是违反师德的行为，国家是们绝对不允许的。如果有人举报则会被严肃处理，职称降级甚至开除等。

如果你觉得有帮助，给个赞可好？

一、高中老师待遇一般，分地区、职称；

本人是教师，去多过地区应聘过，故比较了解教师待遇。

东部地区的一线城市教师待遇最好。越是好学校的公办教师待遇越高。比如去年深圳龙华区招聘教师，本科年薪26万、研究生年薪28万。2018年，就有新闻报道，深圳公办中小学教师平均年薪30万元！北上广不了解，但是看看房价，应该也差不多。

二、三线城市，比如四川绵阳中学的高中教师年薪在15万--22万之间（我同事告诉我的），和职称、年龄有关。县城学校现在的教师年薪普遍在8万-13万。乡村中学待遇最差，西部地区的乡村学校一月三四千的一大把，东部地区的乡村学校七八千的也有！

二、你班主任在办公室补课是违法有偿补课；

教育局好多年前就发布了规定，在职的教师不得参与有偿补课。这种行为是违法《教师法》的！即使是私立中学的教师，也是不得参加有偿补课，也不得参加培训机构培训的。

有偿补课现象由来已久，主要是有需求就有供应，公立、私立教师悄悄补课的也不少。一对一200元一小时也不算贵。我见过有老师一个暑假补课挣五六万的！一线城市据说一个暑假补课可以挣20万！！！

三、有些高中老师挣钱少是事实；

有的学科属于豆芽学科，课时也少，补课需求少，这些科目的高中老师的确没什么钱，就吃那点儿死工资。比如高中的地理、历史、政治，那是真的穷！有的老师就图个清闲，当一个普通科任教师，除了每天上两节课没有任何经济收入。那么也没多少钱！

我们单位，一个豆芽学科的科任教师（单纯上课）每年也就9万元，但是一个大学科（比如数学）的老师，又是班主任又是中层干部，年收入可达15万！相比之下，豆芽学科的老师的确“穷”。

没办法，付出和收获成正比！

（注意：我的单位不是收入最低的单位，应该属于中等，仅供参考！）

我是高中教学并担任10年的班主任工作，以我个人的情况来其实的告诉你:我09年毕业开始担任地理学科任课教师兼班主任工作，中学一级教师，我现在的基本工资3100不到，每个月课时津贴加早晚自习和补课费用共计4000左右（每月上课情况不一样所以会有一点差异），年终绩效去年大概1万五千块，政府年末慰问费大概1万5千块，公积金大概每月自己交900块，单位交900块，这就是我一年的全部收入。补课什么的是不敢的，而且也没有学生补地理。数学英语已经理科肯定是有学生有补课需求的。还有你们班主任一对一补课才收200一小时真是良心价啊，你到外面的机构去看看补课一小时收费是多少？看完本文你觉得高中老师待遇好吗？房贷，车贷，养老婆孩子还有父母够吗？

靠劳动吃饭有啥错？挨着谁的事了？有些孩子消化不了，总需要得到帮助，总不能推到教育机构去，老师比较专业，能知道孩子的问题，大多数教育机构吹的天花烂坠，钱到口袋是硬道理。老师一对一不停的给孩子讲，难道就配换一句谢谢？

看到你这问题就生气，你的高中班主任就代表全国所有班主任？以点概面看问题，能说明本质？以本人经历，我宁愿给200人上课也不愿意面对一个人唠叨，不要总是抓住个别老师放大所有人，搞得教育界不能清静。

其次，有没有搞清楚补课的对象情况？什么样的学生？学习到底差到何种地步？假如你孩子差到跟不上课堂，你会怎么办？孩子和家长主动找老师补还是老师应扑上逼着孩子补课？

最后，不要提到补课就给教育扣个大帽子，搞得补课似老虎?，人人谈补课色变。以后孩子们实在差到跟不上大部队的时候，请告诉孩子尽力就好，不要补课，职业技术学院也是不错的选择，请家长理性地给孩子定位。实在需要，请不要找老师补，各行各业都有教的了高中生的人在。这样就避免了冲突。

最后的最后，这是知识付费的时代，不要总想着白嫖别人的知识，别人也是耗费了时间的，也是曾经为了知识拼搏到感动自己的。试问，如果免费补课，还会有这些毛病问题存在吗？周末时间凭什么要免费？有谁免费给教师送一套房，送一辆车？老师也是上有老下有小的普通人。

为什么越来越多的人不愿意报考师范类学校？再这么扯淡下去，教育如何良性循环？

教育类硕士以上学历毕业生，公费师范生免试认定教师资格意义何在

日前，国务院常务会议决定：推进师范毕业生免试认定教师资格，由院校考核教学能力。允许教育类硕士以上学历毕业生，公费师范生免试认定教师资格。这一决定值得拥护，点赞，有着重要的现实意义。

一，畅通了专业对口的教师职业通道，很有针对性和实用性。

目标很明确，就针对两类人。①教育类的高学历毕业生，硕士以上学历的毕业生。②针对教师专业的免费师范生。这两类毕业生是教师来源的补充，学院是输送人才基地。疏通从基地培养好人才直接到教师职业的阻碍，具有实用性。

二，将《教师资格证》考试调整为由院校考核教学能力，更有实用性，价值更高，注重未来当教师的能力水平培养。

因为教育类，师范类毕业生都是全面系统地进行了教育理论专业知识，教育法律法规知识的学习，已经学习了教育学心理学等专业课程。考试合格后才准予毕业。

实际没有必要再重复从《教师资格证》考试内容中再考查教育理论专业知识。将免试转入由院校考核教学能力。这个转换更有实用性，价值更高。将成为师范院校教育理论知识＋教育专业技能（教学能力）考试考核的教师培养模式。更注重了未来当教师的实用能力培养。

当然师范院校的任务更重，责任更大，而权力也更大。原来的教师资格证认定权力已交由师范院校教学能力考核来认定。同时也倒逼学生在校期间认真努力勤奋学习，考试考核合格毕业。

教师来源的出口关全由师范院校来把关。师范院校至关重要。

三，有利于师范院校学生在校专注学习，不再分心再考《教师资格证》。

免试不考巜教师资格证》，可从腾出一定的时间专注学习，精力更集中，不再分心和担心，减少了心理压力，更好专心学习。

同时可以节省再考《教师资格证》的人力，物力，财力。避免不必要的浪费。也会吸引更多优秀人才就读师范院校。

总之，教育类硕士以上学历毕业生，公费师范生免试认定教师资格，不会对从事教师职业当教师造成影响，不必担心。而培养学校通过考核教学能力来认定教师资格更有必要，更具有实用价值。

到此，以上对于教师上交高中毕业证有什么用的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师上交高中毕业证有什么用的4点解答对大家有用。

本文链接：https://www.lanbia.net/570938.html

教师上交高中毕业证有什么用