驾校教练需要教练员证吗,乡村执教30年以上无乡村教育30年荣誉证书怎么办

admin2025-03-0623

驾校教练需要教练员证吗

要的,想当驾校教练,教练证是必不可少的。

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因为教练证属于职业资格证书,所以教练证也是分级的。按级别,教练证可以分为四级,三级,二级,一级。分别对应中级工,高级工,技师,高级技师这四个类别。想要考初级实操教练证,需要满足一定的条件。以教小型车的教练证要求举例: 考生具有C1驾驶证。 C1驾驶证教龄在五年及以上。最近二个记分周期没有记满十二分。没有重大交通事故记录,比如酒驾,毒驾,危险驾驶致人伤残等。高中及以上文凭。如果是大专学历考实操教练证,那么驾龄的要求可以从五年驾龄缩短为三年驾龄。

乡村执教30年以上无乡村教育30年荣誉证书怎么办

乡村教师30年荣誉证书，各地好像是在2015年开始登记申请证书，两三年后才办理到证书。填表时已经有29年教龄的乡村教师，也只能申请省级的20年乡村教师荣誉证书，后来就没有办理申请这类证书了。可能是没有什么作用吧，老夫妻还可能认为另一方不公开不上交奖金而闹矛盾呢。有的老教师也没有领取证书回家，可能是有所顾虑吧。

高中时我在作文中写道：我爱我的老师，更爱他那崇高而伟大的职业。后来实现了梦想，成为了一名光荣的人民教师，在三尺讲台上耕耘了43年。其间有去政府部门任职、去南方淘金的诱惑，但我不忘初心，恪守清贫，一直是当一名默默无闻的园丁。

首先向您表示敬意，没有荣誉您不也走过了30年的教育生涯了吗。另外没有30年荣誉证书又如何？您从事这个事业的初发心一定不是这个，如果是这个也无妨，您一定一直在努力。但有时候能否得到荣誉不受自己控制。我们只关注自己能控制的内容就行了。

这个证，有，不要高兴；没有，也不要纠结；或者说，有，是五八；没有，是四十。严格来说，这个证不是荣誉证书，只是你在乡村执教三十年的证明，或者说是你工作简历的一部分。这个证，你的档案就完全可以代替。

试问，哪有不用评比，就能自然而然地获得的“荣誉证书”呢？大概就是这种“没用”的原因，后来不再颁发了。

我粗略思考了一下，这种“荣誉证书”大概是最没用的证书了，“身份证”、“驾驶证”、“借书证”、“工作证”、“学生证”等等，都或多或少、或大或小有用，唯有这个“乡村执教三十年荣誉证书”，连评称职都没用，不给记半分。人家退役军人把“光荣之家”的牌匾挂在大门上，确实光荣；你把“乡村教师三十年证书”挂在大门上，看看人们如何反应？

前几年，我坐标的地方一个姓范的老教师退休了，临走前，整理东西，翻出了几个荣誉证书，把自己的名字扯下来后，就把这些证书统统扔到废纸篓子里面了。老师们劝他不要扔，拿回家放好。他说：“没用，以后给孩子们闹麻烦呢。不给你保存吧，是他们父亲的荣誉证书；给你保存吧，往哪放呢，而且保存到什么时候呢？不如现在就扔了。”其豁达如此，令办公室的其他老师莫不赞许。

★三十年教龄老教师

好好教书吧，对得起学生，对得起工资，对得起自己的良心。为人师表，两袖清风；但行好事，莫问前程；淡泊名利，莫为名缰利锁。做一个潇洒的人，在人生的舞台上，不白活一回，绽放光和彩！

本题就答到这里吧，未尽事宜以后再谈，谢谢邀请和信任！

我是孙老师，主谈教育，兼谈别样；为正义呐喊，为苍生说话；忠心耿耿，忧心忡忡！不计收益如何，只管笔耕不辍。欢迎同仁和方家批评指正，并愿携手共勉！

（网源图片，侵权删除）

2022.12.5

我在乡村执教38年，第一批就领了乡村教育30年荣誉证书。有一次听一个同样领了荣誉证书的退休老师讲，他说县委书记在某个会上讲过，要给在获得荣誉证书的老师奖励一万元人民币，我当时在内心还挺激动的，以为这三十几年没有白付出，既给了我们荣誉，还给了这么大的实惠。可事情过了这么多年，一点实惠都没有，连我的荣誉证书放在哪里都不记得了，还有用吗？记住你的工龄是一定有用的，因为退休工龄很重要，每年长退休金也算工龄的。你如果特别在意这荣誉证书，只有去相关部门问问。

城市30教龄不能直接认定高级教师是什么原因

农村学校30年教龄可以不在指标限定内评高级职称。

这是国家为了稳定农村教师队伍，提高农村教师的待遇采取的一项措施。也是为了把好的师资留在乡村学校的一项重要举措，也是为了提高乡村教师终身从教积极性的一种措施。

这条措施的实施也不是无条件的，也是有很多限定条件的，并不是说在乡镇从教30年后就可以自然而然晋升到高级职称。

农村学校的高级职称也有一定的指标限制，但是你的教龄超过了30年，可以不在这个指标范围内进行评定。当然还有一些其他条件，比如你的班主任工作，你的教学，你的教研等等，也得说得过去。如果同等条件下有很多的老师参评，从县一级行政单位来说，也得综合评定一下。

城市30年教龄不能直接评定为高级原因，就是国家没有这样的政策，你要参评高级教师，就要符合国家、省市现有评定高级教师政策的有关规定。

当前绝大部分省市的高级教师评聘职责和权限都放给了地级市。高级教师的评定主要是在地级内完成。这里边也要考虑到一个综合、平衡、和选优的条件。

还是我以前文章当中说的那句话，当你评定职称的时候你两手空空，你自己都没有做好准备，你拿什么来评职称呢？

职称关乎到每个人的工资，地位，名誉，每个人都应该重视。当前从国家的政策和省市的政策来看，都对高级职称的指标进行了较大的调整。由原来的12%左右调整到20%左右，这就为很多老师晋升高一级职称提供了政策支持，但是也不能说到了30年的教龄就自然而然晋升到高级职称，这是不可能的。

无论是在农村还是在城市，教师晋升职称从总体上说是政策、学校和个人的综合的事情。

当机会来了的时候，希望老师们都能够抓得住。

目前无论是农村还是城市，都没有30年教龄直接认定高级教师的政策。高级教师也称副教授，各地都有严格的指标限制，还要许多必备条件。即使你具备了指标和评审条件，也不能保证一定能通过，还需要讲课和答辩合格、民主评议评审材料通过才可成为中小学高级教师。

题主问城市30年教龄为什么不能直接认定为高级教师，可我想知道为什么30年教龄的老师就该直接认定为高级教师呢？

某些地方确实出台了政策：农村教师30年教龄，可以直接认定为高级。那是为了鼓励教师安心农村教育事业，毕竟相对来说，农村学校的设施与环境都比城市要差一些。出台这样的政策说明对农村教育的重视，以及对在农村从教的教师的工作奖励。

教师是专业性很强的职业，设立教师职称目的也是为了鼓励教师努力教学，注重专业成长，热心班级工作，关心爱护学生。从职称评定的加分项就可以看出对教师成长的指导方向，这有利于教师、尤其是年轻教师成长为专家型教师。

试想，如果所有30年教龄的教师都会被直接任命为高级教师，学校里又累又不讨好的班主任工作怎么安排？谁又会积极开展教学研讨？长此以往，教师的工作积极性和学生教育工作都会受影响。

再说了，正是因为教师职称评聘的难度大，这个职称的含金量才高，如果所有30年教龄的教师都是高级教师，那么这样的高级职称又有什么意义呢？

农村30年教龄直接晋升高级教师，这个政策就国家层面来说好像还没有。但是在有极少数的两三个省，他们自己地方出台了相关的政策，在试行阶段。对全中国广大的乡村教师，这个政策要全国推广并落实，还有很长很长的路。如果这个政策能够落实，那真是久旱逢甘霖。

农村30年教龄老师直接晋升高级教师，这是对广大乡村教师的最好的安慰和鼓励，也是对广大乡村教师清贫坚守的认可，也是对广大乡村教师的一种荣誉的激励。乡村是文化的贫瘠之地，也是经济的贫瘠之地。全民要脱贫，脱贫靠教育，没有教育扶贫武装我们的广大农民。我们即使现在脱了贫，今后也一定会返贫，而且来得非常快。正是广大的乡村教师扎根农村，让一茬一茬的孩子走出了乡村，看到了外面缤纷的世界。

几十年如一日的坚守在乡村，拿着微薄的死工资，白天和孩子们打在一起还不觉得孤独，晚上回到家家徒四壁。有很多偏远的地方连水都要自己提。我记得当年我们一起从大学里面分配出来的同学，有几个同学到了一个叫龙山的中学，学校建在一座高山上，学生们打着火把上学，师生们全部是到山下去打水，那里没有市场，没有菜吃，米油只有靠学生们家里给老师拿一点。我的几个同学，他们上了一学期之后全都辞职走掉啦，能坚守的都是几位老教师。

退回去20年，广大的农村教师电灯电视都没有，几乎没有半点的文艺生活。在煤油灯下改作业备课，老师们用他们的坚守，用他们的青春和热血做农村孩子们成长的垫脚石。他们没有更多的奢望，他们只有看到孩子们一个一个地走出大山，一个个的有成就的时候，才感到欣慰感到高兴。这时他们觉得这份坚守是值得的，是有价值的。

老师的工资今后都是走社保，在企业和事业退休工资并轨后，如果国家全面推行农村教龄30年就直接晋升高级教师，晋升的老师在职也享受不了几年的高级待遇。城市里的老师就不要眼馋眼红了。试想如果把你们放到广大的乡村，你们能坚守几何？城市的老师，大家都不用说有很多灰色的收入，下班之后灯红酒绿。相比之下，广大乡村的教师日子真的很可怜，城市老师应该感到幸福，应该珍惜。

职称制度实施的范围很广，比如医院里的医生，工厂或工程技术部门里的工人等。

一般情况下职称评定都会设置一定的门槛，因为毕竟这代表的是一种技术等级，技术等级越高所对应的要求必然也就越高。至于小编所说的到一定年龄就上高级职称显然有不合理的地方，要知道任何单位都存在不求上进混饭过日子的人，如果采取到一定年龄就自动上高级职称，这对那些积极进取，努力工作，各方面都非常优秀的教师来说显然是不公平的，当然也就不合理了。现实生活中，职称评聘中确实存在一些不合理的现象，诸如名额偏少、开后门，这些问题需要相关部门认真调研并根据实际需要而加以改革。

总之，任何一种制度都不可能尽善尽美，没有最好只有更好，而一切问题也只能通过改革，使之不断走向完善。

教龄的最大作用是什么？你怎么看

这个看你在公办学校还是私立学校，还有因人而异。

如果你是一位从年青时就工作认真，不断进取的教师，那么教龄越大就说明你的价值越高，经验越丰富，个人收入也就更高。

如果你在农村公办学校教龄超过30年（女教师25年以上）意味着你将有机会直接评聘副高（我们当地河南是这样）。那么也就意味着你的工资将增加1000左右。另外，新开始的教龄津贴每年10元也兑现了，教龄越高，教龄津贴就越高。

如果你在私立学校，教龄越长，说明你的工作受到领导认可，教学经验丰富，学校器重你，工资收入也会更高。想让你一直在学校干下去私立学校没有能力很难立足。

综上所述，教龄的最大作用就是带给一位从教以来一直努力进取的教师的既有物质上的财富（晋升职称的筹码、教龄津贴），也有经验上的、精神上的财富，受益无穷。

教龄的最大作用时刻都在提醒你，在教育这个行业已经奋斗很多年了。除此之外，作用真的很小。

有人说教龄可以加工资，但真的很少。

根据中共中央、国务院2017年下达的《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》和国务院工资制度改革小组、劳动人事部《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》有关条文规定。

教龄津贴标准:教龄满5年不满10年的，每月3元;满10年不满15年的，每月5元;满15年不满20年的，每月7元;满20年以上的，每月10元。

这个标准很高吗？

我工作26年，每月发教龄工资260元，很多吗？

当然，对于农村教师，教龄满30年的还会发荣誉证书。

这个证书是有国家人力资源部、教育部和国务院共同颁发的，级别很高。算是对农村教师工作的一个肯定吧。

对于大多数普通教师来讲，教龄只是提醒你，你已经是个老教师了。

你可能职称还没评上，尽管你已经很老了；

你可能体力精力不如以前，但是你依然得上课；

你可能不再受学生欢迎，因为你已经老了；

你距离退休不远了，因为你真的干不动了。

目前教龄的作用确实不大，希望有一天，教龄能发挥它应有的作用。

第一：教龄工资再高点，每月50元吧。

第二：教龄长的直接晋升职称吧，比如年满20年或者25年直接晋升高一级职称。

第三：不再担任班主任工作吧，毕竟年龄大了。

老师们工作一辈子了，为教育奉献了全部青春，老了，干不动了，适当给他们点实惠或者荣誉也不过分吧。

鼓励终身从教，发挥教龄最大的作用刻不容缓。期待这一天快点到来吧！

我是小老师的闲言碎语，我来回答这个问题。

教龄，顾名思义就是一位教师从事教育教学工作的年限。对于教师来说，教龄的作用非常大，教龄代表着教师的精神内涵和从业经历。

教龄代表着教师的荣誉。

比如，凡是教龄20年至29年和从教30年以上的教师都由不同层次的部门颁发了荣誉证书。

20至29年的是由省人社厅和省教育厅颁发的，30年以上的是由国家人力资源和社会保障部和教育部颁发的。

这说明，各级都非常重视教育，鼓励教师积极从教，长期从教。这是一种精神层面的奖励，也许比物质层面的奖励更有意义。

教龄代表着一种精神财富。

我的一位小学教过我的老师，教龄40年了，教了一届又一届的学生，可谓是桃李满天下了。村子里的人都说，那可是一位好老师。有的祖孙三代都是他的学生，真成了祖师爷了。他在精神上是多么富有啊。

教龄长的教师无论在管理还是在教学方面经验都很丰富。他们有着丰富的班级管理经验，有着丰富的教学经验。无论多么混乱的班级，经过他们的调理后，班风正，学风浓，班级成绩遥遥领先。经验是多么重要。

教龄与教师的切实利益息息相关。

教龄越长教龄津贴就越高。

教龄越长薪级工资就越高。

教龄越长评聘职称也具有优势。因为教龄赋分比较高。

教龄越长的一般职称越高。职称高低直接决定了工资的多少。

教龄越长退休时退休金也拿的越多。

凡是持有市教育局发的30年荣誉证书的教师，在退休时能拿到90%的工资，低于30年教龄的就拿不到90%。

有些地方对于教龄30年以上或者20年以上的，并且任职年限达到要求的，在晋升职称上是给予倾斜的。这对于盼晋职称望眼欲穿的老师来说是多么高兴啊。

因此，教龄对于教师来说，作用是非常大的。是教师荣誉的象征，是收入的指向标，是教师资历的标志，是教师的骄傲，是让人刮目相看最耀眼的因素。

【图片来自网络，文字属原创】

教龄!最大的作用是你在教育战线坚持了多少年，是工作了一时，还是工作了一辈子，至于它与工资关系，是人人都能获得的同样关系，没有异议，所以教龄越长，也没啥荣誉感，对职称低的人，可能是耻辱……

网友：工作一辈子不如一张“纸”！教龄真的这么“便宜”吗？！

在谈到教龄的作用时，有很多很多的网友都不无感慨。其中一位讲：工作一辈子，不如别人的一张“纸（职）”！其中的心情不难理解。

什么意思呢？意思就是说，老老实实、辛辛苦苦地工作了一辈子的你不会跑跑动动，结果，别人年纪轻轻因为善于经营，擅长跑动，得到了一个又一个的晋级“硬件”，顺利拿到了那么一张纸（职务证书），从此，工资稳稳妥妥地超过了你这个稳稳当当的教龄特别长的老教师。你看看吧，你这个老教师的教龄的作用有用吗？

听他这么一说，我似乎茅塞顿开了。像这样的事情多还是少呢？我没有办法统计，但是，我看到一则消息：有人反映，某地某乡镇某年晋级副高级职务的9个教师之中，有8个年纪轻轻，并且，基本上都或多或少的与某些领导有着千丝万缕的联系。这个怎么解释？是巧合还是他们都有很高的能力水平？他们自己不说的话，或许局外人无论怎么样，也只能猜测罢了。可是，我还是觉得没办法理解。

事实上，除了河南省已经于2019年7月1日实行了的一年10元的教龄津贴和教育部在教师节之前有调整关教龄津贴的讲话之外，目前，很多很多的地方依然还是在执行着几十年不变的10元封顶的教龄津贴——这或许就是依然没有能够体现教龄的作用做法。——教龄的作用到底在哪里？我目前好像也没有办法具体地说清楚。

教龄是不是真的像网友所说的那样“便宜”、还不如一张“纸”呢？

我想这个问题应该还是交给广大的网友来看看吧！