成都第十九中高中毕业证(成都第十九中高中毕业证图片)

大学里面的领导是怎么分级别的？分别负责什么

谢谢邀请。我们知道，我们国家的大学的领导都是有行政级别的，而且是各有分工。下面围绕这个问题来谈一谈。

一， 大学领导的级别

1，副部级高校：

985高校共计39所，其中32所书记和校长享受副部级待遇，是由中央管理的副部级干部，因而人们习惯地称之为副部级高校（严格说来，这样称呼不够准确）。

他们分别是：

第一期(前9所)九校联盟：北京大学、清华大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学

第一期(其他20所)：北京理工大学、南开大学、天津大学、中山大学、山东大学、华中科技大学、吉林大学、厦门大学、武汉大学、东南大学、中南大学、西北工业大学、大连理工大学、重庆大学、四川大学、北京航空航天大学、兰州大学、同济大学、北京师范大学、中国人民大学

第二期(3所)：中国农业大学、国防科学技术大学、西北农林科技大学

7所不是副部级的985大学：

第一期（5所）：

东北大学

湖南大学

华南理工大学

电子科技大学

中国海洋大学

第二期（2所）：

中央民族大学

华东师范大学

需要说明的是，对于军队高校，原来的国防科大最高，属于副大军区级，军改后降为正军级。

2，厅局级高校：

除去32所副部级高校的所有一本院校和二本院校。

他们包括：7所985大学、211大学（除去985）、其他所有普通本科高校。

3，副厅局级学校：

所有公办的高职高专院校。

二，大学内部的级别与分工

前面说的32所985高校的书记校长为副部级，常务副书记和常务副校长，为正厅级。如北大的常务副校长，按目前政策是正厅。一般副书记副校长为副厅，其他普通本科高校的校长书记一般为正厅级架构。

《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确规定：高等学校实行党委领导下的校长负责制。党委就成了大学的最高领导机构，校长必须对党委负责，故书记自然就成了大学里最高领导机构负责人。

这一点与省里的体制是一致的，而与中小学校是有区别的。中小学实行的是校长负责制，校长为一把手。

大学的书记主持党委日常工作，对重大决策具有最大影响力。校长是学校法人代表，负责学校教育教学和行政管理工作，校长要执行党委决策。

这个我帮你分享一些知识点。

大学高校的管理，涉及到一个名词：行政级别。但是在国内，大学高校的行政级别指的只是高校校长（党委书记或者院长）的行政级别，很奇怪，这算是中国国情吧。

大学高校的行政级别划分

中国大陆的高校全部是厅局级单位（不含军校）；

本科高校一般为正厅级，专科院校为副厅级；

并且国内31所知名高校的校长和党委书记为副部级干部，由中共中央和国务院共同任命，归中央组织部管理，俗称副部级高校。但是，即使是副部级高校，其行政级别仍为正厅局级，只有校长和党委书记是副部级。副校长的行政级别与其他高校一样，为副厅局级，其他领导干部的行政级别也是一样的。

其中国防科技大学由于校长和党委书记为副大军区级，也属于中管干部，因此国防科大也被认为是副部级高校。

大学高校行政岗位级别

高校的行政级别定了，我们再来看看管理岗位的行政级别

从表中可以看出，副部级高校和普通本科院校相比，仅仅是书记和校长级别高出半级，内部的各部门级别则完全相同。和高校的行政级别类似。

高职院校则比较特殊，不同的学校可能略有差异。比如陕西警官职业学院为正厅级单位，相信这种特例还有很多学校都有。但整体上来说，高职院校的级别比本科院校行政级别低半级，但学校内部是一个独立的小世界，高职院校二级学院和职能部门的正职，虽然是副处级，但其实也看以看作是正处级。

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看到上面的分析，你是否得到了答案呢？

中国大陆大学行政级别的划分：

一 副部级：
985高校共计39所，其中32所为副部级，书记和校长享受副部级待遇。

不是副部级的7所985大学 ：
东北大学
湖南大学
华南理工大学
华东师范大学
电子科技大学
中国海洋大学
中央民族大学
(注： 其中前6所为教育部直属高校，中央民族大学为国家民族事务委员会直属。)

二 厅局级：
除去32所副部级高校的所有一本院校和二本院校。即包含7所985大学、所有非985的211高校、其他所有普通本科高校。

三 副厅局级：
高职高专院校。包括所有公办专科高校，公办职业技术学院。

注释：
1 独立学院有公办民助的性质，级别一般是副厅级；
2 民办高校一般不署行政级别。

大学书记和校长享受和所任职大学同级别待遇，例如副部级大学校长是副部级，专科院校校长副厅级等，副校长、院长、副院长等级别依次降低。

大学教师职称：

大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。

1、助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不e799bee5baa6e4b893e5b19e31333431366430断开设成新课。

2、讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。

讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。

3、副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业　，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。

4、教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。

但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。

一般省属本科大学都是正厅级，党委书记和校长都是正厅级干部。

副书记，副校长是副厅级，下面的二级院院长是副处级或正处级。

国家只有32所重点大学是副部级。

副部级大学的常务副书记和常务副校长是正厅级。

专职副书记，专职副校长，教务长，总务长，党委常委，秘书长是副厅级干部。

下面的二级院院长以及党委下设机构是正处级！

我们看一所学校领导集体，一般是先看校长是哪位；我们评价一所学校发展得如何，一般也是说校长如何。所以在很多人心目中，校长是一所学校的象征。比如，武汉大学在80年代蓬勃发展，大家都记住了刘道玉校长，记住了他的改革创新并务实的精神，让武大在那段时间取得长足进步。

但实际上，校长固然是学校领导集体的主要成员，但也只是其中之一，与校长平级的还有党委书记。甚至，在大学的领导集体里面，书记的排名是第一位的，校长是第二位的。

在我国，大学实行的是党委领导下的校长负责制，校长负责具体的学校管理工作，对党委负责。书记作为党委的一把手，理所当然地，是整个学校的一把手，校长只是二把手。

不过，书记和校长在行政级别上是平级的。按照我国的大学行政级别划分，有32所985大学属于副部级大学，它们的书记和校长都是副部级领导，比如北大、清华、复旦、四川大学等等，都是如此；其他大多数公办本科院校都属于正厅级大学，书记和校长属于正厅级领导；专科、高职院校等一般属于副厅级单位，书记和校长属于副厅级；民办大学一般不纳入行政级别评定，所以它们的校领导没有行政级别。

值得一提的是，在正厅级别的大学这个群体里，行政级别的划分，并没有985、211及普通本科的区别，都是统一属于正厅这个级别。

比如，有7所985大学属于正厅单位，包括电子科技大学、华南理工大学、湖南大学、中国海洋大学、华东师范大学、中央民族大学及东北大学。而上海财经大学、西南财经大学这样的211，四川师范大学、成都理工大学这样的普通本科院校，它们都是正厅级单位，书记和校长都是正厅级，并没有高下之分。

当然，虽然这些学校级别一样，相对更好一些的大学的书记和校长无疑要更重要一些，责任更大一些。

你对这些问题怎么看？你觉得大学有行政级别有无必要？

考职业技能证书的好处是什么

职业技能证书有很多，比如公共营养师、电工证、特种作业证、安全员证、道路运输从业资格、焊工证、二级建造师、人力资源管理师、心理咨询师、物流师等，这些只是部分，都是专业技能证书。只要拥有证书，一定会给你带来好处的，那就是知识的增长、学习能力的提升、自我素质的提高，个人潜在修养的提炼。若你拥有焊工证，其实你在企业从事财务，那么你说说就你在职的前提下对你能有啥直接好处？所以，针对技能证书到底能带来什么好处，除了自身知识增加外，需要分开三个维度去展开了解。

第一、你不从事相关技能证书领域工作，但可以直接变带来的好处就是收入的增加，这是大多数人最想得到的，那这样的证书有哪些呢？也就是可以挂靠的证书，含金量最好的是一级建造师、二级建造师、一级消防工程师、注册结构师以及电气工程师，每年的的挂靠费用都是比较多的，拥有这类证书，就是直接额外收入。

第二、你从事相关证书领域，也可以对你未来的工作有直接或者间接的帮助。比如你从事会计岗位，如果拥中级会计职称的话，有很多企业都有这个规定可以直接加薪。当然也可能你拥有了这个证书所在企业没有给你加薪，那么一跳槽的话，因为有着这个证书薪资也极大可能会更好，所以这是间接带来的好处。

第三、从事某项工作必须拥有的证书，比如你想从事主持人的工作，那么你就必须得先有普通话证，然后拥有主持人上岗证，这个就不是证书带来什么好处，而是你必须拥有。

国家职业资格证书反映了从业者的业务水平，与学历文凭不同的是职业资格证书和职业能力和具体要求有着紧密的结合，在一些行业还是必备证书，需持证才能上岗，在企业招聘中持证的具有相当的优势，除了相对比较容易找工作外，还可以领取国家技能补贴，甚至一些地区在2014年前考取了职业资格证书的还有退休补助。在各地的人才引进政策中，对于技能人才也有特殊规定，对当地的急需工种也是大大的放宽了条件，让符合条件的从业者能直接入户，可以更为稳定的发展和安家立业。

1、拥有国家二级、国家一级职业资格证书，可优先落户。

2、拥有国家二级、国家一级职业资格证书，可申请经济保障适用房(廉租房等)。

3、拥有国家二级、国家一级职业资格证书，可申请高技能人才政府补贴。

4、拥有国家二级、国家一级职业资格证书，当该工种被地方政府列入紧缺职业工种的时候，可以领取每月政府高技能人才补助，连续领取三年。

5、拥有国家二级、国家一级职业资格证书，可申请成立大师工作室，享受政府经费补助。

当今社会中，职场的竞争十分激烈。证书就像敲门砖，它既是职业发展的需要，更是职位晋升的条件和跳槽的硬件，也将成为自己核心竞争力的体现。

参加资格考试要趁早，越年轻越有精力复习备考；等上班后既要忙于工作，又要兼顾家庭，很难拿出充裕的时间和精力来备考。

很多学生在校的前两年学习压力相对较小，时间比较充裕，所以应该在这段时间内详细规划考证计划，参加与专业课相关的资格证考试，使巩固知识和考证两不误。争取在毕业前获得证书。

权威的技能认证是求职晋升的奠基石。随着社会的进步及企业对人才规格要求的不断提高,在校学生对考取各种职业资格证的需求不断上升。

郑州新东方烹饪学校开设有考试考证中心，负责学子的阶段性考试、实践考核以及权威认证的考试。并与国家劳动部和人力资源部、国家信息产业部、国家教育部等数十家权威机构认证。

学生在校期间就可以根据专业和需求考取相关证书，提升专业能力和竞争力。在为学生提供技能认证的同时，郑州新东方烹饪学校和各地学校合作办学，为学生提供考证服务。

2021年即将结束不妨定一个新的小目标例如，考一本职业资格证书就可能在求职路上先行一步，为将来的顺利就业奠定基础！

考职业学校的好处肯定是有的，最少可以说明的是你手上又多了一个在社会立足的籌碼。因为你学的专业就是你的技能。而且就读职业学校现在政府还有补贴。另一方面子女报读公办学校又多了一项技能加分。谢谢

2020-2021高中放假时间成都

是不是说错了？

应该是2021-2022成都高中放假时间？

原先成都教育局的通知是本学期2021年9月1日开学，2022年1月18日放寒假，教学时间共计19周，下学期2月17日开学，7月9日放暑假，教学时间共计20周。从目前最新通知得知，本学期的放假时间会比预期延后，预计高一高二在2022年1月17、18、19三天调研考试，20日阅卷，21日左右家长会，22日起正式放假。

马鞍山13名学生集体发热未及时上报，疫情真的离我们远去了吗

先回顾下马鞍山的确诊病例密切接触者和13名集体发热者的两起事件吧。

5月11日，安徽马鞍山学院学生裴某某、武汉籍来安徽当涂县博望区工作人员王某某，与上海市新增确诊病例同乘G1722次高铁，被判定为确诊病例密切接触者。

裴某某返校后，校方未对其落实复学前排查登记、核酸检测、健康监测等相关防控工作；王某某来博望区后，企业未规范报备，所在乡镇未落实核酸检测、健康监测等相关防控工作。

当涂县就地隔离了这两名密切接触者，紧急采样开展核酸检测（5月21日检测报告结果显示均为阴性），并前往马鞍山学院开展调查，指导校园防控工作；博望区同时对王某某接触人员进行摸排管控，指导相关企业开展防控工作。

5月13日，在国务院联防联控机制新闻发布会上，中国疾控中心传染病处研究员冯录召表示，针对学校的防控工作要重点做好以下几个方面：

第一，制定防控制度。学校应该围绕关键环节和重点措施制定专门的疫情防控方案、应急处置预案和工作制度，确保各项防控措施落实到位。……

第二，做好人员管控的要求。开展每日健康监测，尤其是体温监测，加强对教职工、学生的晨午检，对住校学生增加晚检，加强学生因病缺课以及教职工因病缺勤的监测，严禁教职工带病上岗、学生带病上课。……

……

马鞍山师范高等专科学校自5月17日开学至5月20日晚仅三天多的时间，先后有13名学生出现发热症状，尤其是5月20日某班级同一寝室出现6名学生集体发热，学校随即将发热学生送院治疗，经核酸检测均为阴性。

我们可以看出前者裴某某和王某某是确诊病例接触者，返校返岗后未按防控要求落实排查登记、核酸检测、健康监测的防控步骤和措施。

后者三天时间出现13名发热症状学生，问题在于第1例发热者出现在什么时间？校方处置没有？第2名、第3名呢？竟还出现同一宿舍同有6名发热者的情况！这是渎职失职行为。

这两起事件暴露出有关单位和责任人思想麻痹松懈，防控措施不严格甚至不执行，落实不细不力，关口环节不严，前移不到位等问题。

到目前为止，两起事件中的15名当事者核酸检测均为阴性，还未确诊为新冠肺炎患者，可以说是“虚惊一场”，但暴露的问题不容轻视，不能重演。

因此，结论是管理问题，没落实防控措施的问题，不是疫情的反弹和“卷土重来”。至于疫情是否离我们远去，我们看专家是怎么说的：

李兰娟此前在谈到该问题的时候表示，五月份全国范围内的疫情基本上得到控制了，武汉的疫情也在明显的好转，在3月底新增病例就已经全部清零了。当然，目前还不能轻易说疫情结束，现在还有很多病人在医院是需要救治的，很难定义具体的疫情结束时间，只能说一个地区新增确诊和疑似病例清零之后，再过28天，两个潜伏期，如果没有新发病人就是比较安全的。

复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏教授表示，本场疫情在今年夏天结束已经基本不可能，下阶段我国还是要管控好新冠病毒境外输入的巨大风险。

虽然国内疫情早已经结束第一阶段，但是因为各国疫情持续爆发，境外持续有人员入境，国外输入疫情的风险仍然存在。我们要警惕境外输入病例的关联病例，还有无症状感染者的筛查也不能放松。

但上述通报的情况也必须引起重视。在全球疫情尚未结束之时，防控心理不能松懈。

疫情没有离我们远去，但是我们也不需要那么神经兮兮。按照流程不管是不是病毒感染，都应该需要及时上报。但是现在某些地方，生怕消息扩散之后导致情绪恐慌，而更愿意选择去隐瞒。这就出现了一个巨大的风险，如果万一是呢？你该怎么办？在此期间所导致了扩散和聚集，不就影响过大吗？这种因小失大所导致的损失教训，难道还少了去吗？

学生开始复学了，因为年轻人的体温比较高，有时候出现一些发热是正常现象，并不一定是由病毒引发的。而且我们知道在公众场合还有一种心理暗示，那就是“群体性的心理暗示”。也就是说在一个班一个寝室中可能有一人发热，可能其他同学都受到新的暗示影响，诱使自己感觉会有发热的症状，接下来最后也出现了发热现象。但是如果离开群体休养一下，可能就恢复正常了。这种现象还是很普遍的。

这就跟过去心理学家做了一个实验一样。有几个死刑犯被蒙上眼睛，告诉他今天就要行刑，然后模拟了一系列行刑的实际过程。最后有人告诉他，现在你要死了。真的有心理抵抗能力很弱的死刑犯，就是心脏病迸发死掉了。这就是群体的影响力，也就是我们民间所讲的，自己吓死自己。

马鞍山此次13个学生集体发热，其实最后证明是虚惊一场，而且也不是真的疫情感染。但是为什么还要处罚呢？原因就在于瞒报行为。上瞒下骗，导致所有的信息都失真，导致所有的措施都起不到效果。其实处罚更是针对这种行为。而且这种行为是不可原谅，为什么中国的史治一直不能得到有效整理？其实就是因为相互上瞒下骗，导致上面的一片好心最后变成了乌有。

疫情不会离我们远去，它会伴随我们身旁，而且在冬季还有可能卷土重来。所以让我们每人常保持着警惕之心，不要马虎大意。最少是需要按照我们制定的防疫措施如实地执行。这是一条铁的纪律。

到此，以上对于成都第十九中高中毕业证的问题就介绍到这了，希望介绍关于成都第十九中高中毕业证的4点解答对大家有用。

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成都第十九中高中毕业证