三加证书信息证书有什么用,优质高中毕业证有用吗广东

admin2025-03-1421

三加证书信息证书有什么用

三加证书是指语文,数学,英语和你专业对口的两个技能证书,你要报考普通大专就要考这些.报名方法和高考差不多,先在网上报名,然后教育局会发份文件让你确认身份签名的,到时候就会发准考证给你,安排考试.至于招中专的院校不多,招生人数都是招普通高中的为主,比如东莞南博,广州农工商,广州华农工商,广州城市职业技术学院等等,具体可参考高考报考指南

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学校设立“尖子班”也称学霸班，有什么利与弊

其实尖子班也是相对而言的。因为他只是依据某几次考试来划分的。如果后期没有变动的话，并不能保证尖子班的所有学生都是学霸。所以它既有利，也有弊。

有利的方面：首先，尖子班有更好的师资力量，更优越的教学环境。学生能够享受更好的学习交流。其次，尖子班的学生参加竞赛的机会更多。学生能够更好的利用机会，创造更好的自己。最后，他们有更好的学习氛围。因为英雄所见略同，他们可以交流更加高深的问题，交换思维等等。

不利的方面：首先，虽然一开始聚集在尖子班的人都是学霸，但是如果不经过调动，有可能会使某些人故必自封，最终沉浸在自己的世界里，看不见外面的风吹草动。也就是有点自负。认为自己已经在尖子班了，便是强者。但天外有天，人外有人，外面可能有更加厉害的人存在。然后，对于尖子班末尾的人，有可能对于其他班级的人来说是很厉害，但是在尖子班却是垫底的。长期下去，还有可能打击他们的自信心，最后越学越差，甚至连其他班的人都不如。这其实得看个人的心理素质。最后，这对其他班的学生也不公平。这会让很多本是优秀的学生，却因没有进入尖子班而沮丧，最后放弃自己的理想，这也是也有可能的。

学校设“尖子班”，这是集中优秀的学生，给他们特殊待遇，这样的班级往往都是学校最优秀的老师去担任班主任，学习的知识更广一些，因为都是优秀的学生，都学习劲头高，在这样的氛围下，每个同学都会更加努力学习，要不然就会被淘汰，都是聪明的学生课程也比其他普通班进行的快一些。

尖子班的利，就是增加了更多的学习机会，得到了更好的教育，有一个浓浓的学习氛围，促使学生更加努力。

啊尖子班弊端就是，学生如果跟不上课程失落感增强，产生压力。你在普通班有可能是前几名，在尖子班又可能就是中等生了。

我上初中的时候，我们就分甲、乙、丙、丁班，我就是甲班的学生，那时一说是甲班的学生，父母也感到很光荣。我们甲班考高中时候几乎是连班端，只有三四个人没有考上，其他班级考上高中的就没有几个。

上高中的时候，没有能够进尖子班，很遗憾的。

尖子班的学生，傾注了学校最优秀的师资力量，在这样的班级里考上好的大学的希望大点吧！

那个学校都有尖子班，就是重点培养对象，这进了尖子班的学生学习是有好处的，就是培养了优越感。

在高中阶段或者在初中阶段，在学校里设立尖子班，学霸班，是教育部明令禁止的一种做法，也是违背教育发展规律的一种错误的做法。它会使大多数学生失去信心，产生自卑心理，从而影响孩子的心理健康成长，影响孩子学习的积极性和主动性，甚至会在他们的一生都会留下阴影，无法自拔。

另一方面来讲，那些尖子班，学霸班的学生他们由于集中了全级的优质的资源，包括师资力量，包括学生的质量，会使这些孩子更加加重自己的心理负担，也会加重孩子的课业负担。因为尖子班，学霸班的学生都是超负荷学习的，他们学习的进度会超越一般普通班的学生，他们学习知识的难度也会超越同类的考生，因而加重了这是的学业负担。其实。教育部在各级各类的分类考试中，有着严格的考试大纲，严禁超纲学习，超纲补课，这种做法是严重践踏人才成长和发展规律的，也是相悖与教育部有关文件规定的，是不值得提倡的。

但是这种组建尖子班，学霸班也并非百害而无一利，它能够使学生在教学活动过程中，根据不同的学生类型，根据不同的学生质量分类进行校教学，从而更有利于培养人才，提升学习成绩。

对尖子班，学霸班的学生如果用常规的教学教学手段，教学方法，教学进度，很难满足他们的需求。从而产生厌学和惰性心理，以及骄傲自满的心理。对于差生而言，如果不分类对待，分类开展教学活动。差生却感觉学习非常吃力，学习的难度非常大，容易产生挫折性，使孩子产生心理障碍，产生逆反的情绪，也不利于差生的成长和学习。

因此，对于尖子生和差生分班管理分类开展教学活动，就像农民在种庄稼的时候一样，强壮的庄稼个体可以少施肥，少浇水，而对于弱苗可以强化管理，能够有利于整体粮食产量和作物产量的提升，分类管理也能够更加提升整体的学生的学习成绩和教学质量。

综上所述，这就是。在开展教学活动中，设立尖子班学霸班的利和弊。

大多数学校都会将同一年级的学生分成不同的层次，按照学生层次编班，这样的做法有什么利弊？存在就有其合理性，为何学校会这样操作呢？

分层教学是符合因材施教的基本原则的，不同层次的学生其知识基础、接受能力、学习水平、自律程度、自主学习能力都存在差异的。假如一个班级学生之间差异太大，老师无法掌握教学难度，严重影响教学工作开展。教学中老师是照顾后面的还是前面的？无论是以前面优生为教学对象还是以后面的后进生为教学对象都是不利于班级发展的。我们常说肥的拖瘦，瘦的拖死，大概表达的就是这个意思。

同时，无论是任何一所学校都无法保证每一个教师都是优质的，优质教师、名师的数量必然是有限的。将名师配备在一个班或者几个班，将学习能力强、接受能力强、学习资质友谊的学生分出来组建尖子班，无论是对于学生发展还是学校发展这是最科学的。

那么，有没什么不妥之处呢？这样做的弊端肯定是有的，比如优生过于集中导致其它班级缺乏领头羊，学生学习竞争意识降低，动力不足。对于非尖子班的教学工作来说，由于后进生过于集中必然会使班级氛围受到影响，不利于后进生的转变。当然，后进生集中教学也有利于教师降低教学难度，作业布置等方面更加切合学生实际。

当然，对于学校对同一年级学生是否开展分层教学是由学校发展、师资等实际情况所决定。社会人士对此也是仁者见仁智者见智，最终还是尊重学校的选择才是科学合理的。对此，你怎么看呢？欢迎分享你的孩子在学校的分层学习心得。

我个人认为这才是奉行了因人而异因材施教的教学原则！

一个年级总人数至少有200多人，虽然实话不那么中听，但多多少少你总得承认这些孩子在智力上，在知识的学习能力上，接受能力上是有差异的。有些孩子读书上有天赋，一教就会一点就透，还能来个举一反三，有些孩子看着聪明能说会道动手能力也强但是看到书就想睡一脸茫然，当然还有一批中等生努力一点就往前靠，荒废一点就往后退。你说这三种学生放在一起，跟着哪种孩子走？

当然，现在的学校教育一般是折中的，跟着中等生走，毕竟大部分还是一般般的，这其实对尖子生影响不大，因为学有余力，买本竞赛书什么的自己做，做不出问老师，除了不系统但还是会有提高的。而最可惜的其实是那批最后的，因为对他们来说，这样的进度还是快的，跟不上的。而这个时候，没人能拉他们一把，以前说不定可以借音乐体育课之类的补一下，现在这是违反教育规定的，查出来算教学事故要处分的。这样一来，落后的孩子就一步一步地再也拉不回来了。

其实承认孩子在学习上的差异性真的没什么好丢人的，因为这是客观存在的，他不是你不承认他就不在了，只有认清事实，才能更好的解决问题不是吗？学校里实行分层教学，分ABC班，按学习成绩分也行，因为成绩就是你能力的体现，不同的学习进度和学习内容对应各自的班级，胃口大的多喂点，消化不太好的少吃多餐，实在吃不了的先把口味培养出来，你一定要让一只小鸡跟小鹰学飞翔，想想都觉得不太行的。

当时，这只是学习上的差异，并不是人生的差异，读书读不好并不代表其他事情做不好，一个阶段一个表现而已。