北大博士放弃985大学教授职位到南开中学当老师，被质疑大材小用，你怎么看-阳春三中高中毕业证图片

北大博士放弃985大学教授职位到南开中学当老师，被质疑大材小用，你怎么看

如果你觉得北大博士教高中生是大材小用，那就不要责怪中国的教育有种种问题会耽误你的孩子，因为连你自己都觉得：自己的孩子在基础教育阶段是不需要优质精英进行教育的。

一边说基础教育阶段的老师水平不行，一边在优质人才进入基础教育阶段的时候质疑，可以说是非常矛盾了。

大概是因为：当我们抱怨教育的时候，我们把自己当作了学生或者学生家长；当我们质疑这个博士的时候，我们又把自己当成了博士。就好像“屈就”进入南开中学的是我们自己一样。

事实上，如果大家关注一下近些年各大名牌中学的招聘公告和班子成员，你会发现，好一点的中学早就已经是非名牌大学硕士、博士不录了。北大博士可以进人大附中，就不能进南开中学？

不如先百度一下南开中学是个什么学校？

南开中学又名重庆三中，是重庆著名的“一三八”三所学校之一，相当于成都地区的“四七九”或者其他省份类似的名牌中学，大家可以自行对号入座。

我觉得，大家与其质疑北大博士是不是屈就了，还不如思考一下另一个更现实的问题：

当这些超级中学的学生都在被北大博士、清华学霸教育的时候，我们自己的孩子面对的是什么样的老师？我们需要做些什么，才能赶得上日益拉大的教育资源差距？

不同水平的老师，教出来的学生真的没有差别吗？即使没有差别，但是名校的好老师的越来越多，愿意去那里就读的好学生也越来越多。你的身边，还有没有优质的同龄人去做你孩子的同学，共同学习进步？

你的下一代，明天准备走哪条路？

我举双手支持这位博士。每个人都有个人的追求，并无大材小用只说。每个人都有每个人的“个人困境”。所谓苦乐自知。

在国外，幼儿园的老师，很多都是“博士”毕业哦，他们认为，幼儿园阶段的孩子，是最需要精心培育的。

人活着，应该寻找一种“自在的幸福之感”，而不是为了一些“名利”的束缚，而和自己“拧巴”。

这位博士，我不知道他怎么想的。很显然，他是热爱教化学课的，而在他看来，也许他更喜欢去把化学知识生动地传授给高中生初中生，而不是在高校的实验室里，埋头实验，承受着发表高水平论文、评职称的压力。

对于一个教师而言，个人的成就是成就，但是，如果能够培养出20个人最后成才，对化学产生浓厚的兴趣并在未来做出很多高水平的“研究成果”，这20个人的成就，也是“教师”的价值所在。

所以，回到“个人层面”，应该去他热爱的岗位，去社会需要他的岗位。这是正常的，也是不拧巴的。怀着情怀和一定的理想，去从事一件合理合法并自己热爱的事情，都格外的重要，也是最“合一”的生活状态。

有多少人，不热爱自己的工作，但必须在那死扛着？那种拧巴的状态，也许每个人都体验过。

从山脚到山顶，总有一些人当垫脚石，有人在山顶当垫脚石，有人在山腰做垫脚石。但所有的努力方向都是一致的，为了教书育人，让他们最后站得更高，望得更远。

我们中国人，攀比心好强，“名利”的负担太重，虽然不断在进步，幸福感却并不高。太多的分别心将人和事分为三六九等，心灵深处瞧不起这个、瞧不起那个，嫉妒这个，嫉妒那个。大家每天都这样却并不自知。

是时候，解放思想，不做“拧巴”的人了

看了这个问题，我专门去网上搜了报道来看。从报道中我发现了两个方面的线索。

首先，北大博士去南开中学当老师，是被迫还是自愿？

从报道看，是自愿的。那为什么他会不顾家人和朋友的反对呢？报道中给出了三条理由：

第一， 他不喜欢做科研的生活。报道中说，卓峻峭和大学老师接触了9年，十分了解他们的生活，觉得这不是自己想要的。

第二， 他喜欢教学。报道中说，卓峻峭喜欢教学，特别是站在讲台上的一线教学，跟学生分享自己的观点，一起讨论，一起成长。

第三， 他喜欢南开中学的精神氛围。谈及南开中学，卓峻峭直言“仰慕”已久，他喜欢南开中学宽容自由的精神氛围。学校鼓励教师有自己的教学方法，“化学是一门很好玩的学科，希望同学们学以致用，以化学的眼光去看待世界”。

所以大家看，这位博士，实际上是摒弃了世俗判断成功和幸福的标准，遵从了内心真实的召唤和选择，他热爱当老师，热爱学生，热爱他钟爱的化学，热爱教育事业。在南开中学可以实现他的梦想和成就感，而这些是985大学所不能给予他的。

说到这里，我想到了最近很火的一部电影，《无问西东》。电影所要传达的主旨，正是希望每个人能始终遵循内心的真实，“爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。”我们很多人都会囿于父母和外界的压力，不敢面对真实的自己，可是卓峻峭做到了，毅然决然地。他的行为难道不值得被我们点赞和敬仰吗？

其次，北大博士去南开中学教书，算不算大材小用？

这个问题其实在报道中也提及了。

第一， 虽然卓峻峭贵为北大博士，但是说到教书，他还是个门外汉。卓峻峭坦言自己非师范专业，也怕因为性格不够强势管理不好学生。为了让他快速融入团队，南开中学化学组的老师们还专门为他制定系统的培训计划。所以博士去当中学老师，其实是零起点。他的教学水平和风格还有待时间的检验。

第二，北大博士能来当老师，也为中学注入了新鲜的血液。报道中说，在南开中学，学化学不仅仅是为了高考，更重要的是培养学生的创新实践精神。以此让他们在未来的发展道路上，成为具有世界眼光的人，校方卓峻峭这样优秀人才发挥出更大作用。卓峻峭在北大优良的学习氛围里浸润多年，能将北大精神传道于莘莘学子，宝刀用在了好材（南开中学也是重点中学）上，就谈不上大材小用了。上图为卓峻峭博士在化学课堂上教学，图片来源于网络

这位北大的博士放弃当大学教授，而是去了南开中学当老师，这是一件值得肯定的好事。

之所以说是好事，原因有以下几点：

1、这个选择，是自己的真心选择。

很明显，这位北大博士是很明白自己的志向和自己的专长的。他本人也说了，他自己擅长于学习和考试。哪些地方最需要专业学习和考试型人才呢？那肯定是中学最需要这方面的人才。

因为在整个应试教育机制下，中学生面临着中考、高考，每天说得最多的就是学习、刷题、考试。因此，博士根据自己的特长，选择中学教育，是很符合实际的。

再就是，每个人的职业规划都不一样。有些人读了博士，是为了留在大学做各种科研，而有些人读了博士，可能就为了去中学当个老师，还有些人读了博士，可能回家做自己的买卖。

高学历的人才去从事各行各业的工作，是对行业水平的促进和提升。这显然是好事。

2、对于学生和家长来说，也是好事。

对于学生和家长来说，考试成绩胜过一切。无论是学生，还是家长，都希望自己老师的水平越高越好。

如果有本科生、研究生、博士生三种类型的老师家长和学生选择，他们肯定会选择博士生来教他们。

原因也很简单，博士是比较难毕业的，能够顺利毕业的博士那都是有些水平的。这些博士，知识积累深厚，对于考试制度也很有自己的心得和体会。

家长、学校、当地教育机构对于博士能够来中学教育，肯定是鼓掌欢迎的。

每个人都有自己擅长的事情，也有自己喜欢做的工作。一个擅长考试的博士，选择去做中学老师，做出来的成绩会胜过去做他不喜欢、不擅长的学问。

尊重他的选择。

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首先，给他点赞，好样的！做出一个这样的决定，需要的是勇气！

思考：中小学不该用这样的大材吗？

只要能发光，哪里都需要这样的人材。像他这样的例子也不在少数。举几个例子：

1.毛主席曾是北京大学图书馆小职员。

毛泽东与李大钊、邓中夏等在北京大学图书馆

2.蔡元培曾经当绍兴中学校长，鲁迅当教务主任。

3.陶行知在重庆建育才学校。后来又创办晓庄师范。

陶行知在给小朋友们辅导。

4.朱自清曾是春晖中学老师。

朱自清、丰子恺、夏丏尊、朱光潜、匡互生在春晖中学

5.宣威人浦卓琳（原名琼英），北大毕业生，邓小平夫人，曾经在重庆中小学当老师。

他们哪一个不在新中国的历史上做出伟大的成就？哪一位不是大师？哪一位不是中国的脊梁？

他们的这些学校经历，算得上大材小用吗？

算，可是没有他们的汗水，会有我们今天的幸福生活吗？

卓峻峭老师现在当然不能与上面说的这些相比，但这些勇敢的决定，我们不该给他点赞吗？

这样的例子在外国也常见，比如：在芬兰，只有硕士及以上学历中的10%的人才，才有机会报考小学老师，这是不是一种“全国性的大材小用”？

不单说教育，只要是人才，为国效劳，都是值得大家学习的，我们需要这样的人才。比如下面这个例子：

秦钥飞以托福满分考入美国耶鲁大学，留学毕业回乡做村官。

虽然他没有从事教育，但也为农村的发展做出不可抹灭的贡献。

其他就不一一例举了，我的看法是：广大中小学都该有有这样的老师，特别是我们的乡村小学，而且越多越好。上面的例子都说明了根本不是大材小用，其实我们更需要这样的人才，不是吗？

有了人才担心怎么用，这是幸福的苦恼。

奉献精神，是老师这个职业之塔上最耀眼的一颗明珠，是我们的广大中小学老师工作的动力源泉！

当幸福来临，你要hold住！

我们要以一种什么心态去面对呢？我们该以怎样的角度去思考呢？

其实中国的不少大师，他们都用一言一行，让我们懂得了：

我想，这就是最好的注解吧！

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阳春三中好还是四中好

三中会比四中稍稍好那么一点点。但讲真个句，在这两间中学读书(高中阶段)，要是想考重点或好点的2本还是非常非常有难度的。师资总系不平等分配的!争取实验中学或二中啦!加油!

不是阳春户口可以上阳春高中吗

关于阳东户口是否可以在阳春三中就读,我给出以下建议:1. 阳春三中是位于阳东区的一所重点高中,招生对象主要为阳东本地学生。2. 根据我了解的情况,阳春三中对于非阳东户籍学生的录取有一定限制。3. 非阳东户籍想进入阳春三中学习,需要通过学科竞赛、中考成绩等有突出表现。4. 单纯依靠阳东户口是不被阳春三中作为录取学生的充分条件的噢



2021阳江市中考分数线

（一）市直普通高中：阳江市第一中学669分；广东两阳中学628分；阳江市第三中学437分。

（二）阳东区普通高中：阳东区第一中学568分；阳东区第二中学500分。

(三)阳春市普通高中：阳春市第一中学567分；阳春市第二中学478分；阳春市第三中学、阳春市第四中学、阳春市第五中学按最低录取分数线379分在招生区域内实行电脑派位录取。

(四)阳西县普通高中：阳西县第一中学501分；阳西县第二中学360分。

阳春三中有空调吗

视情况而定

因为不同地区、不同学校、不同教室的条件不同，有些教室可能有空调，有些则可能没有。

需要根据具体情况来确定答案。

如果教室没有空调，可以在课前提前通知学生自备清凉用品，或者调整课程时间，避免在高温时段开课。

如果教室有空调，也需要注意空调设置和使用方法，避免给学生带来不必要的影响。

有

1、一般来说大部分的学校宿舍都会装空调的，因为会提高学生们的生活质量，让他们夏天热不到，冬天冷不到的。学校装不装空调取决于校长的意见，因为他是负责学校一切事情的决定策略，都要通过他的表率才能进行。

2、有的大学宿舍里是没有空调的，因为学校是集中用电，如果都使用大功率电器，很容易引起断电与火灾，很不安全的，但是随着夏天的炎热，很冬天的寒冷，学校都开始为宿舍装起了空调，但是使用空调可能会跳闸，因为空调是大功率电器，所以学生可能不会经常去使用它。

阳春三中以前叫什么学校

“春城镇农业中学”，之后更名为“工艺中学”和“五七中学”。在1979年9月，学校正式更名为“春城中学”。

最终在2002年4月，根据阳春市人民政府的决定，学校更名为“阳春市第三中学”

到此，以上对于阳春三中高中毕业证的问题就介绍到这了，希望介绍关于阳春三中高中毕业证的6点解答对大家有用。

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阳春三中高中毕业证