2020年初中毕业证多少分,国家颁发30年教龄荣誉证书有什么意义

2020年初中毕业证多少分

2020年广州初中毕业生学业考试科目为语文、数学、英语(含听说)、道德与法治、物理、化学和体育与健康七科，其中语文、数学、英语(含听说)各150分，道德与法治、物理和化学各100分，体育与健康60分，七科总分810分。

毕业证是学生通过系统的学习，修完学校所安排的全部课程并成绩合格，达到毕业条件，由办学单位颁发的用于证明学习经历的书面凭证。

是学生在学制规定的年限内通过学习，修完教学计划所安排的全部课程并成绩合格，准予毕业，由办学单位颁发的用于证明学习经历的书面凭证。

国家颁发30年教龄荣誉证书有什么意义

有点后悔，站讲台38年，还不能退休，得再站5年。年轻时如果不清高不辞职，继续当主任然后当个副校长什么的，55就可以退休了。现在年龄大了，精力没有年轻人充沛，学校改革搞绩效考核，这一块工资也少了很多。唉，我们年轻时多劳何曾多得？那是提倡无私奉献的年代！至于30年荣誉证书？意义或许是有的。

不过，现在还能站讲台，能得到学生认可，能回答年轻教师的点点疑惑，能处置信息化教学中的种种问题，也是比较自豪的。

希望所有的老教师身体健康，不要积劳成疾，不只是为了继续奉献，还为了多拿几年退休工资，替后辈多带几年孩子，解除他们的后顾之忧。

我觉得30年教龄荣誉证书更多的是精神层面的一种奖励和褒扬。

到目前为止，获得30年教龄证书的还没有物质或者是奖金方面的奖励。

这个证书确切地应该叫作从事乡村教育工作30年荣誉证书，在城市学校教学的教师即使年满30年也无法获得此项殊荣。

长期扎根乡村教育的教师是分了两个档次颁发了荣誉证书。

一个是在乡村从教20年的荣誉证书，是省级层面的，是由省级教育厅和人力资源和社会保障部门联合颁发的；另一个就是在乡村从教30年的，是国家层面的，是由教育部和人力资源和社会保障部颁发的。

颁发这项荣誉证书的目的就是鼓励广大教师长期扎根农村，服务农村孩子，为农村发展助力的一项措施。

也是上级对农村教师的一种认可，作为教师应该为此而自豪。这是青春的付出，是汗水的浸润得来的。

获得了30年荣誉证书，说明你已经是老教师了，也许你已经两鬓斑白或者白发苍苍了，也许你已经戴着老花镜批改作业了，也许长期的职业辛劳让你患了慢性咽炎，也许你的颈椎腰椎都劳损了……

国家向教龄达到30年的老教师颁发荣誉证书，实施这项政策是从精神层面肯定老教师们长期扎根基层教育的辛勤付出和劳动。采取这样一个精神鼓励措施，我们认为是非常好的，也拥有非常不错的意义，这在教师队伍中也能起到一定的正向激励作用，也从国家层面表达的对教师的尊重。

教师是国家发展的根本，也是国家的百年大计；教育是立国之本、、兴国之器、强国之基。然而，要想发展教育，就必须有坚强稳定的高素质教师队伍，毕竟教师是立教之本、兴教之源。只有在教师队伍中形成一种正向激励，让教师们能感受到从事这份职业所带来的幸福感、获得感，也就能提升国家教育的整体水平，从而促进国家科学技术的大发展、大繁荣。

从目前的相关政策规定来看，国家目前颁发从教30年荣誉证书的教师，主要是指自2014年12月以后退休，以及当前仍然坚守在岗位上并且具有30年教龄的教师。也就是说，在2014年12月以前退休，或者没有正式编制的且从教30年的老教师并没有资格获得这份荣誉。这样的做法显然是不合适的，毕竟他们也同样为我国的基础教育出过力、流过汗、操过劳，而今给予精神肯定的时候，竟然没有他们的机会，显然缺少了对他们的尊敬。

向从教30年的老教师颁发从教30年荣誉证书，这是对他们30多年职业生涯的肯定，毕竟30年的时间，能长期坚守在同一个岗位上，这种坚守是不容易的。当前五十多岁的老教师，很多都是原民办教师转正的，他们的上班年龄甚至才十六七，也就是说他们现在的教龄可能都快达到40年了，这样的毅力与付出是值得我们在全社会宣传和赞扬的。

这部分人经历了我国教育的最困难时期，那时教师的工资待遇比现在还低，最关键的是，那时教师不单单工资待遇低，而且社会地位还很低，这也就使得能坚守到现在的老教师是多么的不容易，他们才是真正体现了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”诗句的真正含义。

当前我国教师的工资待遇问题正在逐步解决，教师们的社会地位也有了明显的提升，而且我们注意到教师招聘中规定的准入门槛也正在提高，不少县城一级的高中招聘教师，还经常要求硕士研究生以上学历的人才能报考，这显然能看出目前教师的待遇和身份地位的提升。

不过，我们也注意到目前教师队伍中也出现了一些问题，尤其是民办学校和培训机构的出现，他们给出的工资福利待遇要比当下公办学校的老师好很多，这也就造成了不少优秀教师辞职，特别是经济水平严重不发达的地区，部分优秀教师为了生计，而选择到大地方的民办学校或者培训机构任职。

在这种情况下，国家开始实行颁发从教30年荣誉证书的政策，这肯定能在一定意义上起到正面引导的作用，可以鼓励和引导更多的教师能坚守在教师岗位上，能继续站在讲台上授业解惑，为我国教育事业的发展做贡献，增强教师的使命感、光荣感、责任感、幸福感、获得感。

当然，我们在注重精神鼓励的同时，最好也能做出物质奖励的配套。毕竟老师也属于社会主体，也需要一定的工资福利待遇来改善自己的生活。如果只是单纯的精神鼓励，肯定很难长期维持住教师对这份证书的认可度，只有这份证书能满足他们精神需求，还能提高他们生活物质质量的时候，他们才会更加认同这份证书。

通过颁发30年教龄融荣誉证书，来表彰从教30年的老师，最主要还是体现精神层面的意义。

国家颁发这一证书的初衷和主旨精神，是对教师教师长期从教的一种精神褒奖，是对教师长期从教的一种赞扬肯定，是对所有正在从事教育工作者的一种引导激励，也是整个国家层面尊师重教的体现。

教育是立国之本、兴国之器、强国之基；而教师是立教之本、兴教之源。只有形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的局面，才能提升整个国家的教育水平和科学技术发展。

从教30年的教职工，相当于把职业生涯都献给了教育事业，时间越往后越不容易。以前有不少中专毕业、民办性质等教师，可能不到20岁就进入学校担任老师，如果一直坚持下去，30年、40年教龄也很正常。但是那时的教师普遍工资待遇不高、社会地位也不高，让有志于投身教育事业的人比较纠结。所以，坚持干到退休的教师非常不容易。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

如今，随着国家对教育的重视和投入，教师待遇显著提升，社会地位也随之提升。教师进入的门槛也抬升不少，不少博士、海归纷纷吸引进来。但是，在师资素质提高得同时，随着各行业竞争加剧，加上民办教育和培训机构涌现，教师流失率也在上升，特别是经济水平不发达的地市乡镇，教师流失率更是居高不下。

国家颁发30年教龄荣誉证书，鼓励和引导教师忠于人民教育事业，牢固树立尊重教师、尊重教育的良好风尚和爱岗敬业、爱校爱生、勤勉工作、甘于奉献的主人翁意识，进一步增强教师的光荣感、使命感和责任感。

其他物质方面的作用目前体现不是很明显，这个由各地自行制定，对于老师来说，也是聊胜于无。比如免费进入各类公立公园、图书馆、博物馆、科技馆、艺术馆或风景区，每年的免费体检……

国家重视教育，重视教师是非常有意义的，毕竟给教师希望就是给教育希望。另外，我的父亲也是教师退休，当了一辈子的教师，有着40年教龄的老教师。

在此，我代表从教三十年的老师大声的说：“我们不需要精神奖励！”

最近，很多老师就国家为从教三十年的教师颁发荣誉证书一事展开了讨论。我的看法是：一文不值。加工资没有用，评职称更没有用。还不如一个区级优秀老师的荣誉证书有价值，这个区优秀教师的证书可是评聘高级教师的一个硬性条件。有老师戏称，这个三十年教龄的荣誉证书最大的作用就是挂在门口可以防盗。为什么这么说呢，因为小偷一看你是从教三十年的老师，那家里肯定没什么油水了，也就不进去了。

乡村从教30年荣誉证书不能充当职称评审的业绩材料和荣誉材料，没有任何物质上的奖励，一张老年卡还能免费乘坐公交车呢，这一个由教育部颁发的证书是不是含金量太低了？教育部门颁发这个证书的初衷肯定是希望通过这种方式来表彰，激励坚守乡村的教育工作者，希望乡村老师能够沉下心来，踏踏实实搞好教育，希望给乡村年轻老师树立一个榜样。但是效果如何呢？乡村教师现在的确有点青黄不接，老一代中师生面临退休，年轻老师下不来，留不住。现在的农村学校，大多数是一些女老师，男的比较少，究其原因还不是待遇低吗，不足以让家人过上幸福的生活。而男人对家庭的责任大，所以他们不会选择当老师，特别是乡村老师。

这样的证书我也有一张，不过压在箱底好多年了，估计现在都有点发霉了，因为平时根本用不到，不管是评职称还是填写其他的什么表格，这样的从教多少年的证书没有任何作用。它只能证明你在农村教了很长的书，甚至我都会产生这样的怀疑，是不是这样的证书也能证明自己在农村教了一辈子书，是一个很没有出息的人呢？有本事的人选调进城，或者跳槽到好单位。而很多年龄大的老师只能对着证书叹息了：辛辛苦苦大半辈子，不求名不为利，没有功劳也有苦劳吧，难道就换来一张不能发挥任何作用的证书吗？希望有关部门以后发这样的证书要思考再三，如果不能对长期坚守在农村的一线老师带来任何激励，不能提高他们任何的积极性的证书还是少发为妙，要不只能成为一个调侃的话题。

六十年代看守所里面犯人吃什么

1968年年中我因故被关进上海市看守所，上海市看守所在福州路一幢大楼里。看守所那时每天吃两顿，早九晚五。早上是咸泡饭，每人二两，盛具是月牙形铝罐，泡饭有多余可分添。下午每犯四两又烂又软，入口即化的糙米高产饭（米泡后煮，煮了放笼里喷水再蒸，出饭多），经常性的菜是咸菜豆腐干。在内待了月余，吃到过几片红肠。

后来押运新疆单位途中，寄押鸟鲁木齐看守所一星期左右。不管监室、监管真个比上海看守所差之千里了。监室内置有存放“方便”物的大木桶，自由活动，或站、或睡任已。开伙到是每日三顿，尽管尽皆粗杂粮，量感觉比上海市看守所多点，由于几乎看不到油水，感觉比在上海看守所还饿得慌。早上一盆稀浪浪的五马西（玉米糊），中午一个比拳头大点的苞谷馒头，一碗见不着丁点油水的“菜”湯，晚上一个比中午小的馒头，再给点咸菜。

南下路过托克逊，在当地看守所吃了一顿午饭，可以说是我在所有待过的看守所中，吃的最得劲的一顿饭，油炒葫芦瓜，一个蛮大的白面、玉米面混杂馒头，菜汤随便喝。库尔勒看守所也吃过不乍的，两个苞谷面小窝头，一勺水煮胡罗卜。

几辆押送卡车到库车时天时已很晚，:别个已开过钣。事先肯定联糸好的，库车也为在押人犯备了伙食:一个约二両多点的玉米面饼，一碗酸不拉及的啥子菜汤。

到终点阿克苏看守所，关了约半月，等各单位派人前耒押解。在阿克苏看守所得干重活，早上一勺五马西，两个50克左右苞谷、稗子面混杂的灰溜溜的小馒头，中午说是200克，实大约150克的粗杂混合馍，一铁勺菜，晚上一份蒸熟的甜罗卜干，一个小馒头。

人失去自由关着越发饿得心慌，见监室屋顶有豆渣饼，借口屋漏，上屋顶补漏时，乘看守不注意将油渣饼从烟囱投进炉堂（天冷燒火取暖用，我在时年中炉堂空着）。豆渣饼怪香，众犯争吃豆渣饼，过后全都腹泄不止，那两日时不时有犯人，在牢房门后狂叫：報告管理员，马桶满了，請求倒马桶！

到此，以上对于六十年代高中毕业证的问题就介绍到这了，希望介绍关于六十年代高中毕业证的3点解答对大家有用。

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六十年代高中毕业证