没有高中毕业证的后果（尽可能多列举点）,高中毕业证怎么证明是假的

没有高中毕业证的后果（尽可能多列举点）

没有高中毕业证是否有影响取决于是否继续上大学。　　如果继续上大学乃至读研读博，那么将来文凭就是大学本科（专科）毕业，研究生毕业或者博士生毕业，高中毕业证就用不到了，毕竟在将来就业的时候没人会在要求你拿出原来的高中毕业证，只需要有最高学历的文凭即可。但是，如果高中毕业之后不再继续接受高等教育，那么高中毕业证就是至关重要的了，因为此时高中毕业证就是本人的最高学历证明，没有高中毕业证意味着学历就只是初中毕业，对于找工作会有很大影响。

有的教师评职称造假，伪造高中教师资格证，竟然通过了，这种行为违法吗

这样造假的只有校领导，其他普通老师是没用这能力的，我认为必须举报。有校长初中毕业，一身份是过去工厂的打字员，通过关系到学校当书记，纯粹是一个教学门外汉，一节课都没有上过给自己造假办理了教师资格证，，还弄虚作假给自己办理了语文学科的高级职称，可恨吗？

按说凡造假者师德师风欠佳，一经发现应取消该教师职称资格，无论是奖项丶论文丶学历等，造假泛滥成灾，危害社会，使党和国家信誉严重受损，如不严肃对待丶处理，问题将会越来越大，特别是高级教师，德之不存，何以为师，有悖于立德树人之宗旨。

近年来，网上也曝光出许多职称评定的“黑幕”。由于巨大的利益关系，让一些学校的职称充满了“暗箱操作”，兴起了一股不正之风。买卖证件职称伤了一线教师的心，许多教师都将大量的心思花在职称评定上，在教书育人方面反而不那么重视。

而教师工资改革之后∶偏向于工龄计算工资，减少职称工资在工资中的比重，将会实现一种“工龄为主，职称为辅”的局面。这一改革之后，职称没有了那么大的利益关系，自然也就不会有人对职称花那么多的心思，非常有利于教师安心地教书育人！

不管怎么说，伪造证件，就是犯法，违法之人，何谈道德？没有道德，怎能有职称？

知情不报，等同包庇，也是违法乱纪。

所以，一定要举报，不管他是侵犯个人、集体还是国家利益。

我是不教书学生，我认为如果事实确凿，就应该举报，坚决抵制这种不正之风！

举报可以起到震慑作用。评职称是老师们职业生涯中的大事，如果不能做到公平公正，贻害无穷。本来普通老师就没有话语权，再被无德老师钻空子，这日子还有法过吗？

不举报也许是为了不招惹麻烦，但是身正不怕影子斜，今天他造假，明天你造假，那还有正事吗？

原来有个同事，论文发表了不少，工作也算兢兢业业，工龄也不少，算是老资格，但是每次投票都出不来。很显然，关系没有做到位。

评了两年，他实在是忍无可忍，在材料硬的情况下，直接找到校领导，就问评职称有没有正事？如果不能做到公平公正，评职称何用？

当你一身正气，歪门邪道就退让。最后同事评上了副高职称。

所以，当我们遇到不公平对待的时候，一定站出来，那样正事才多一点。

学校毕业证明好开吗，有了毕业证证明是不是就和毕业证有同等效用。需不需要加盖教育局的公章

需要去市教育局盖章，证明格式如下： 按照省教育厅规定，高中毕业证丢失、损坏一律不予补办，不能补发，只发学历证明。 如需毕业信息等相关证明，可联系就读的高中学校给予开具。向毕业学校提出学历证明的申请，其与毕业证书有同等效用。证明的书面申请必须有市教育局的公章。

对于教师职称评定中提供假证明材料，你怎么看

你认为的“假材料”不一定真的假，也可能是酸葡萄心理。如果真的是造假，你可采用两种办法：一是提供确凿证据，可以向有关部门举报；二是如果领导不处理，那么你就来个“他假你也假”，争取自己也能评上理想职称。如果你只是嫉妒别人，自己连“造假”的能力也没有，那就真的没办法了。

教师职称评定存在一定的不公平、不公正现象，这是客观事实。

但“三味”认为职称评定中的“假证明”、“假材料”等弄虚作假行为，不应当归类为“不公平公正”现象之列。

严格来说，“假证明、假材料”属于申报者个人的诚信问题，与职称制度及评审程序无关。

在“三味”看来，职称评审中的“弄虚作假”问题，应该算不上职称的主要问题。因为职称评审制度对“弄虚作假”行为有明确规定和严密措施。文件截图为证：

在“审核人负责制”和“公示制”下，如果仍然还有参评者胆敢“冒天下之大不韪”，只能说明以下三点：

1、材料审核人（领导）失职，敷衍了事。

2、群众监督形式化，“事不关己，高高挂起”。但至少参评竞争对手，应敢于监督、举报，否则，事后再发牢骚，纯属胡闹。

3、弄虚作假者敢冒受处罚的风险，说明已经到了“为职称豁出去了”的疯狂地步。

“三味”已多次见识了上级对“职称作假”进行处理的事件：

某老师因班主任经历弄假，其本人被处“五年内不得晋评职称”，且负责审核的领导受记过处分。

对于职称评审中的“作假”行为大体上可分为两类：

一类是：“真的假”（或叫“无中生有“）。即对实际上没有的荣誉、经历、资历等，通过人为手段生造出来。这类，应当较容易被“熟人“或“同事”识破。

另一类是“假的真”。即虽未经历或付出，但评审制度“认证不认实”。如：花钱购买的论文、挂名的课题、以及一些形式上的培训经历和学分等，甚至包括“他人让给的”或“轮流“、抽签而来的优秀、选进等。明知实为假，但有证即为真！对这类“假”，往住举报了也无效。

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。

谢谢作者诚邀回答这个问题。

学高为师，身正为范是对人民教师的基本要求。从这两点上看，为了评职称，提供假证明，显然应该是坚决抵制的行为。

评职称是学校的大事，是老师的大事，直接关系到老师的待遇、声誉等一系列重要事项。为了评上职称，很多老师呕心沥血，在教学之余，做科研、写论文，付出了很多心血。在这个过程中，有一些老师动起了歪脑筋，提供假证明，大概有这几种情况。

1、投机取巧

什么叫投机取巧？就是看凭职称需要什么条件，论文、项目、获奖证书……研究清楚后，不是自己努力去申报项目，撰写论文，认真教学，而是看有什么途径、有什么渠道、有什么空子可钻。于是，通过网络、关系弄了一些假论文、假项目、假证书准备蒙混过关，而很多学校审查机制不够科学、严密，可能还查不出来，结果是造假的老师评上了职称，而辛辛苦苦奋斗的老师有可能没有评上。

2、急功近利

有些年轻老师一对比评职称标准，发现自己差距很大，很多条件和标准都不符合。怎么办呢？如果熬资历下去，不知猴年马月，前面排队的还有很多呢。于是就动起了歪脑筋，能造假的就造假，能突破的就突破。上有政策，下有对策，想尽各种办法，去搞评职称的各种材料，参加相关活动，耗费了大量时间和经历。在这些老师心中，教育育人已经不是核心，想办法搞到职称才是最重要的，和职称有关的事情，尽量多干，和职称无关的事情，再重要能不干就不干。

3、鱼死网破

有些老师，年岁已大，评了很多年，还是没评上，同龄人大部分已经上了，甚至再过个几年就退休了。怎么办呢，职称上不去，退休后，影响工资待遇。于是，可能一世清明，一生干净，到最后来个鱼死网破，一步没有站住，掉进了提供虚假证明的烂泥坑里，毁掉了几十年积累的名誉。

总之，提供虚假证明评职称老师应该还是少数，大部分老师靠的还是实力。我想说评职称很重要，但是老师的师德、人品更重要。如果把孩子教育好了，桃李满天下，职称评上评不上又有什么关系呢？话说过来，如果通过不当正手段把职称评上了，丢掉了人格，良心一辈子不得安宁，又有什么意义？并且提供假证明评职称等于是给自己的人生埋下了一颗炸弹，随时可能引爆，将自己炸得粉身碎骨。这样的事情真不划算，所以还请想提供虚假证明评职称的老师慎重。

以上就是我对这个问题的认识，希望能对您有所帮助。

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见多，听多和看多了也就麻木了，并不感到奇怪。有人在某次大会上回答记者听问时侃侃谈到，全国各类考试林林总总，相对而言还是高考比较严格公平公正。言外之意除了高考以外的其它考试，可信度还有多少？

所谓造假、制假，贩假，包括“教师职称评定中提供假证明材料”等一切假的现象和行为，都是利益驱驶的结果。民间百姓常说:人为财死，鸟为食亡。在各种利益的诱惑和驱驶下，一些胆大妄为，不择手段的人吃到了造假的甜头，象脱缰的野马一样一路狂奔。最典型的例子就是原司法部副部长卢恩光，被查处时公开资料中有一句话概括为全面造假。

卢恩光原本是一个家庭作坊式小工厂的经理，由于其产品适销对路，赚得盆满钵溢。此人不甘心受制于人的农民企业家的现状，开始了个人履历造假的行为。从年龄、学历、党票和家庭成员构成等方面开始，利用银弹开路，从一介农夫逐步走向仕途。开始从一个乡政协主席直至司法部副部长的大位被查处，可谓是造假手段高明，独树一帜。不然就不会在后来所公开的资料中有被称之谓全面造假。

善良的人们痛恨花了真金白银购买到假的商品，尤其是假的食药产品，因为食品是入口的，是为了养命的，而药品是为了治病的也是救命的，食药产品都是为了保证肌体的健康。而庞大的社会政治肌体出现的由假文凭，假党证，假的证明材料等所包装出来的假干部所产生的危害，直接关系到社会的长治久安。

打击有形的制假、贩假、售假行为靠的是强大的国家机器。而对于无形的购假和用假所包装的假干部、假教师、假医生等的打击也必须用国家机器来治理。还社会政治生态一个风清气正的良性循环的优良空间，还社会大众一个正义、公平与公正的社会状态。

所以说，教师在职称评定中提供假证明材料，也是利益驱驶的结果。凡是有确凿证据可以向上一级纪检机关进行举报，将教师队伍里的害群之马清除出去，免得一粒耗子屎坏了一锅汤。

人心不古，急功近利是目前少数人为了一己之私不顾廉耻，缺乏党纪国法的约束意识，冒天下之大不韪挺而走险，使得大多数人和本博一样，见多不怪，其实这是不对的。(2020/05/13)

感谢邀请。我是中国教师研修网特聘项目学科专家孙老师。我来回答这个问题。关于职称评定中提供的假材料的问题，我想绝大多数情况下是不存在的。即便有，也经不起时间和公众的监督和考验。原因如下：

一、对自己提供材料的承诺书。评职称上交的所有材料都经过校委会初评组审核，大家对每一位老师的情况还是基本熟悉的。因为老师们每年得到的证书都在校办公室留档。老师上报材料的同时 也会上交一份承诺书，以证明材料的真实可靠性。出现别人的举报必定承担后果。

二、老师自己所得证书除非是通过不正当渠道获得。比如找教研室部门走后门、拖关系、偷盖私章等。这些一般情况下见不得阳光。因为现在每一份证书都有编号。假的东西一眼就能看得出来。

三、有些第一首材料必须个人亲力亲为，没有任何人能够替代了。比如：下乡支教、学生实践活动、兴趣小组、班主任等这些都要求有当事人证名、学生证明、校领导经手人盖章通过。

第四、学校对每一个老师在校表现要量化积分排名。大家对得分公示栏公示结果会有正确的判断。任何想通过随意糊弄手段蒙混过关都是比较难的。因为职称指标有限，竞争激烈。大家互相监督，不会有那么大胆的人敢公然“冒天下之大不韪”以假乱真。

纵观上述几点，相信弄虚作假的行为还是非常少见的，或根本不存在。即便有也是十几年前，在职评政策管理不严的情况下，确实有这种情况。但现在是不多见的。

教师职称评审的材料需要公证、监督、公示

到此，以上对于高中毕业证怎么证明是假的的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中毕业证怎么证明是假的的4点解答对大家有用。

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高中毕业证怎么证明是假的