高中毕业证对国际生重要吗(高中毕业证对国际生重要吗)

成人大专含金量高吗

首先成人学历的含金量肯定是没有统招全日制的含金量高，但是如果错过了统招，那就只能通过成人教育提升学历。成人学历也是国家承认学信网可查的，也可以用来考公考编考研考证，评职称，如果有这方面的需求，考一个成人大专还是很有必要的

首先说一下成人大专是什么？网上也可以搜到定义是：成人大专就是拥有高中或者是高中毕业证的考生通过入学考试进入大专院校学习的一种方式，目前我国的学历教育模式多样，所以对于考生选择一种适合自己的学习方式就比较凌乱，选择哪种学习方式成了我们必须考虑的问题。各大学都有相应的成人教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。学历文凭考试的办学主体是个人或民间机构。

然后咱们说一下，既然是国家认可的肯定是有含金量的，所以对于个人的学历来说也是可以的。但是话又说回来，在这个高精尖的社会，大学毕业证都是一个比较低的门槛了，所以说成人大专含金量可想而知了。

这就要分析咱们成人大专对于咱们得用处了，如果已经有工作，为了提升学历拿到更好的工资待遇，那也是可以的。如果说拿这个学历去同大学生研究生竞争，结果可想而知，当然如果你有很强的个人能力，那就另当别论了。

首先说一下含金量的问题，我认为这个含金量是相对而言的，成人大专相对于那些没有这个证书的肯定是有含金量的，但是相对于全日制的大专肯定是全日制大专含金量，首先来说成人大专考取方式肯定是比全日制的大专简单快捷的，也就是说是比他要简单的，而且成人大专的，后期应该也是不需要上课的，但是有这个东西肯定是比没有要强很多的，因为现在有些企业的话还是会认同这个东西的，所以说是有含金量，但是含金量的话肯定是不会很高的，因为现在全日制本科的含金量都不是说和以前那样的，拿下本科毕业证之后就会怎么怎么样，所以说含金量是有的，但是多少的话这个东西真不好说，会分地区分企业，然后肯定也分个人的能力的，学历是一方面，一个人的能力和这个学历是捆在一块的。

　　1.成人大专、自考大专、远程教育（网络教育）大专、电大专科，均属于国民教育，学历学信网可查，非全日制，含金量差不多；

　　2.参加高考的大专，学历学信网可查，属于全日制，含金量最高；

　　3.找工作文凭要看用单位的要求。

首先直接告诉你，连成人本科含金量都不高。

成人大专就是拥有高中或者是高中毕业证的考生通过入学考试进入大专院校学习的一种方式，目前我国的学历教育模式多样，所以对于考生选择一种适合自己的学习方式就比较凌乱，选择哪种学习方式成了我们必须考虑的问题。

如果你是高中学历，建议问问当地招生办公室，又没有高起本，高中起点学历参加成人高考，好起本学制五年，我觉得比成人大专实惠多。

如果你已经工作，后工作单位会承认你的学历，不耽误评职称。如果拿着成人学历去找工作，恐怕你要碰壁。

成人大专就只有在寒暑假学习一阵子。很多人不愿意学。
图片来自网络

科举制对维护封建帝王统治有什么作用和深远影响

科举制度对封建统治的作用：

1.科举制度是封建选官制度的一大进步，它冲破了世家大族垄断仕途的局面，起到了抑制门阀的作用；

2.科举制扩大了官吏的来源，大批门第不高的庶族地主和知识分子，通过科举考试参加了政权，“大着登台阁，小者任郡县”；

3.科举制把读书、考试、做官紧密联系起来，从而提高了官员的文化素质；

4.科举取士把选拔人才和官吏任命的权利，从地方豪门士族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。

科举制度对我国历史进程以及世界的影响：

1.打击了腐朽的士族势力，扩大了封建王朝的统治基础。

2.科举制度从隋唐时期一直沿用到了清朝末年，对中国封建社会的教育事业，人才的培养和文学艺术的的发展都产生的深远的影响。

3.随着封建社会的发展，明清时期科举制走向了极端，成为摧残人才和统治者培养忠实奴仆的工具，阻碍了知识分子的思潮的发展。

4.中国古代的科举制度是世界上最早的考试制度，对世界文明产生的重要的影响。科举制度所流传下来的部分优秀的措施，至今仍然被我国和世界各国所沿用和发展。

积极影响：

（1）政治方面：科举制改善了用人制度，使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职。

（2）教育、社会风气方面：科举制促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。

（3）文学艺术方面：科举制也促进了文化艺术的发展，进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。

消极影响：使儒学成为统治者奴化臣民的工具；官僚队伍壮大，但导致从事科学技术研究的人才力量相对薄弱。

"十年寒窗苦读日，今朝金榜题名时"。科举的实施给予许多穷苦人家孩子够提升富裕空间，展现才能的舞台。科举推行的含义极为重要。足够一些有抱负的人积极参与。国家的运行需要人才。古代时期，初期文官都是世族传承下来，导致不知道如何判断能力。举行科举，能够有效维护国家。

科举制度实施年份与制度

古代科举考试相对于现代高考一样，同样需要刻苦学习。同等文科要死记硬背，书法也要凸出。

科举是我国古老考试方法，主要通过测试各综合能力判断选拔官职。选用优秀人才。

科举成立于隋朝时期，公元621年开始实行，一直沿用至光绪卅一年（1905年）最后一科进士考试停止。已存有一千三百多年历史文化。科举成熟前，汉朝采用察举制与征辟制，察举制是由各地方官级推荐德才兼备人才，州推荐称之为秀才，郡推荐称为孝廉。但秦以前，都是采用"世卿世禄"制度，权贵无伦优劣，都可以为在朝做官。

三国时期（公元220年-公元280年），魏文帝时由陈群创立九品中正，由朝廷官员特定，按出身及品德考核民间人才，此措施主要改革察举。从最初由地方官考核即可，改后由地方官升为朝廷官负责。

但到了晋未时期（公元420年）由于各世族势力渐渐庞大起来。影响一些官员对中正考核人才。慢慢被限制此科举推行。仅限同等出身考核。造成当时出现"上品无寒门，下品无士族"的现象。

科举制度推行，扩建教育基础

科举制度出现，实现了有才之人，平苦家庭需求。在教育学方面得到良好基础。科举的发展，抹掉一些世传沿用现象。分清优劣，不管低微，只要有才能都可从官。

唐朝，常设的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法、明字、明算等五十多种。还分别殿试，开扩州试，省试。殿试主要是皇帝负责面试。

唐太宗上位后，很重视人才的培养和选拔。在初期，大规模扩充学院，扩展学舍，增加学员的积极。

“宋朝”重文轻武的时代，所以在当时把科举看得很重视也很严格，其中进士最受重视，踏入进士往往都为将相，看的出科举严格的要求。

所以综合以上来讲，科举实行，影响各类才能的淡出。从民间采用优质的素材。也起到文化传承的重要性、能起到民众努力刻苦学习的积极性，改革了"世卿世禄"的沿用性。在民间提取优越的人才。后续的文化发展、军事管理、君主统治。有效号召天下。

科举制产生隋唐时期，以后历朝逐渐完善。在1300多年的实践中，其既有利又有弊。

利:

1.在隋唐以前，官员主要由世卿世禄制及其他选官取士制度(如汉代的察举和征辟制、魏晋南北朝的九品中正制)产生。这种制度选出的官吏，大多是士族子弟，对统治者的统治有一定的掣肘。也导致了上品无寒门，下品无士族的社会现象。科举制的产生打破了士族豪强对政治权利的垄断，为官场注入了新鲜血液。缓和了社会矛盾，促进了社会的良性发展。朝为田舍郎,暮登天子堂，科举制度在很大程度上保证了取士的公平，给了才学之士一个施展抱负的机会。

2，汉武帝时罢黜百家，独尊儒术，为儒家学术的长期发展奠定了一个小小的基础。此后历代统治者皆把儒学思想做为统治社会的主导思想。而儒学思想与专制制度再结合科举制成为了统治思想的一把利器。众人皆以学而优则仕为目标，形成了一种惜时勉学，自觉求学的风气。维护了封建社会的长期稳定。

弊:

1.科举制的公平性是相对而言的，统治者采取各种手段防止营私舞弊，最大程度保持细节，形式上的公平。事实上当权者利用已有权力，提拔亲信，培植党羽。如:通过运作考中，即为某大人的门生。导致了政治，吏治腐败。

2.科举制对考试者的身份有一定的限制,如从事 “隶，卒，娼，优”等 行业的从业人员及其子弟俱不能参加。

3.科举所考科目仅限于儒家经义，明清时期更以 “八股文”做为考试格式。很大程度上禁锢了学子思想的发展。也导致其他学术无人问津，即使有新的想法也不得不屈服于现有的模式，对学术文化产生了消极影响。

存在即合理，科举制度在封建专制时期有其一定的进步意义，也有其局限性。

我们来看一下何为科举制，科举制区别于察举制，最关键的一点就是可以由自己努力去考取功名，在就是跟现代的高考一样的性质。

我们知道科举制其实是历史进步的必然性，它打破了血缘关系以及世袭官员的垄断，就是皇帝可以最大化的去让贤能在朝廷之上，而不是官官相护，这给皇帝提供了更多的新鲜血液。

我们都听说过察举制，就是考察地方或者有能之士进京为官，但是这种模式很容易被下属官员徇私。很大几率之下，使有察举权力的官员过于膨胀，贪污受贿不说，更加使得官场一片乌烟瘴气，并且皇帝也没办法探知是否举荐的是有才之士。

我们来说说对帝王的影响：

一、不会产生官官相护，很容易被皇帝笼络，然后为皇帝肝脑涂地，易于皇帝掌控，毕竟封赏是由皇帝来的。

二、科举制使得所有人都有机会入朝为官，往往能够高中状元的都是很厉害的读书人，给皇帝统治江山提供了大量的人才。

三、科举制促进了教育的发展，长远来看是更多的士子人才有了更大的机会，并且对于皇帝来说，不用担心这些人为官之后没有能力的问题。

四、更加强化了君主集权制，中央的皇帝坐镇中央，就可得知天下之事，并且科举制为皇帝选拔人才提供了重要的渠道。

科举制更加像我们现在，但是区别于我们现在的是，没有那么严谨，我们的高考比当初的科举制会更加的严谨。隋唐开始的科举制，给当时的社会创造了良好的态势，特别唐朝，一开始实行的科举制，更是使其成为历史最繁荣的朝代之一。

但是科举制也有局限性，局限在到后期被地方官员所把持，非贵族和地主之家，均读不起书，去进京赶考的的多是地主贵族阶级的孩子。很多人都读过《范进中举》这篇短文，考了大半辈子的试，真的考上了反而疯了，这就是当时社会的强烈映照，人人想考取功名，但是可能大半辈子都不会成功可悲可叹。

“天下英雄皆入我彀中矣。”这是唐太宗对于科举制度的感叹。科举制度虽然起源于隋代，但是却在唐代得到了良好的普及和推广。它的作用主要如下：

1打破了世家大族对于政治参与度的垄断。在魏晋南北朝九品中正制的大背景下，品评人物，按品授官都掌握在出身世家的各州大中正的手里。虽然名为九品，但是最高一层的圣人（包括炎黄二帝，伏羲女娲，周文王，周武王）是不授予的，历史上最后一个圣人是孔子。所以，一般是从第二等的“仁人”开始授予，一般这一等级都是授予最高门第的世家子弟（比如崔、卢、李、郑、王等五姓七家）。这就导致了从血缘上的不公平，即使世家子弟是庸碌无能之辈，也可以被授予最高品级。而科举打破了这种垄断，虽然许多世家都是诗文大族，也有先天优势，但是这毕竟是开辟了一条通路给寒门中人，以求上升。

2 实现了人才由低至高的流动，科举制的实行，真正使“朝为田舍郎，暮登天子堂”成为可能。众多寒门出身的学子可以凭借数场考试直登龙门，直接成为社会中的上层人物，彻底摆脱庶民身份。比如寒门出身的宰相马周，就是当中的代表。从某一点上来说，科举制对于身份和未来的转变要比如今的高考制度来得更彻底而直接。

3真正为国家招揽了一大批人才，不同的时代有不同的历史任务。为什么中国近代没有孕育出科技文明，这是因为科技文明的发展并不在我们历朝历代的发展目标之中，可以说中国是被硬拉进这个游戏规则中而来的。中国历代的发展目标就是国泰民安，而科举制所吸收的人才创造了贞观之治的清平社会，开创了开元盛世的繁荣昌盛，建设了大宋王朝的富庶，开辟了大明王朝的东亚朝贡体系，同时也为大清的开疆拓土，康乾盛世的百业兴旺提供了强大的人才基础。可以说中华民族的兴旺与科举制是分不开的，而我们今天所要实现的伟大复兴也正是那个时代。因而，笔者认为科举制度不是封建王朝的维护工具而是中华民族薪火相传的长效武器，我们可以从中去粗取精，进一步完善制度，改变“寒门再难出贵子”的现状，走向更加辉煌的未来。

 

成绩不太好，高中毕业后可以直接出国留学吗？需要具备什么条件

首先不要把出国畄学作为逃避成绩不好的出路。高中毕业可以出国畄学，首先你要过外语关。据说美国除了对托福和sat成绩有要求，也要看你高中三年成绩。如果你想办法进了一个烂大学，这样的出路有意思吗？或者你下决心苦读一年，再考出国畄学，或再参加一次国内高考？

出国留学高考成绩并不是衡量的唯一标准，现在大多数留学国家比如英国、美国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国家是可以通过配预科的形式提供高中的平时成绩就可以申请，当然，雅思或者托福最好考一个基础分，也有利于签证申请，出国至少能基本生活交流。

国内阶段的学习成绩不好主要原因并不是智力上的差别，而是学习态度和自觉性的差别。出国留学不是逃避学习压力的一种方式，而是给自己重新创造平台，新的起点新开始，也是重新证明自己的一次好机会。国外除非是那种野鸡大学，正规学校对于学生毕业也是有要求的，学习氛围自由，强调学生的个性和独立性以及团队合作能力。在国外，除了学习上的压力，还有生活上各种事情要学会独立面对。但留学生活和经历不但可以在学历上提升自己，同时也可以开拓视野，培养更好的独立性和解决问题的能力。所以国内成绩不限制你出国深造，甚至选择好学校的机会。

到此，以上对于高中毕业证对国际生重要吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中毕业证对国际生重要吗的3点解答对大家有用。

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高中毕业证对国际生重要吗