学科教学历史考研难还是古代史中国史难-中国史研究生毕业证写什么内容

admin2025-03-2329

学科教学历史考研难还是古代史中国史难

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首选呢，不清楚你是本专业考研还是跨专业考研，这个在选择分析上差异就比较大了，不过既然问这样的问题，可能大概率是跨考的同学，咱们先从跨考的维度来说说。

先说跨考历史相关专业，其实并非说历史学比较好考，多数院校历史学差不多要考五六本，最多会要差不多11本书，想想是不是真的内容特别多，基于此，一般个人建议是你真的对历史学感兴趣，且在平时学习生活中，对历史方面的著作也是常常研究或是阅读，这是最好的，否则学起来不一定能真正学进去。

其次，从专业角度来看，学科教学（历史），这个专业是专门培养中小学历史教师的，从当前考研形势来讲，无论是历史学本专业还是跨专业的考生，选择历史的的确也不少，但相较于语数外物理化等学科来说，竞争难度相对较小一些，初试除了政治英语外，还要考333教育学和历史学专业课，但这个历史学专业课没有历史学专业考的那么多，多数会考历史教学论，也有考专门史如古代史、中国近现代史、史学概论等。

而历史学专业不限于近代史中国史等等，就是传统历史学专业，考那么一堆参考书，一般来说多是历史学专业继续深造居多，当然，历史学专业毕业当老师也没有问题，将来还可以继续深造。

整体来说，专业角度，历史学专业课考察深度以及命题比较难一些，但分数竞争压力相对小点；而学科教学（历史）则对历史学专业课考察难度一般，更偏教育学，整体分数压力和竞争都比较大，并且部分院校有要求本科需为教育学或历史学相关专业出身，这进一步限制了报考院校的范围。

总之，如何选择还是要看你对历史学的兴趣程度，喜欢就努力吧~

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我是张雪峰，一个让学习变得更快乐的考研老师

我来回答这个问题。

首先要明白的是研究生分为学术和专硕两大类，问题中的学科教学历史（一般称学科教学论）一般属于专硕，学制一般为两年，有些学校学制和学术一样为三年。研究生阶段中国史的范围很大，包括中国古代史、中国近现代史、专门史、经济史、边疆史等专业，这些学科都属于一级学科。

学科教学历史（学科教学论）由于是专硕和学术型的中国史的考试内容是不一样的。学科教学历史考的英语二，比学术型的英语一要简单一些。从专业课来说，学科教学历史专业课一般考两门：一门是教育学、心理学，一门是中国近现代史（实际上考的是中国近现代史纲要），这两门各150分。学术型的中国史专业课只考一门，总共300分，有些学校是统考、有些则是自主命题。

学科教学历史还是中国史那个更难，这个与自己报的学校有关，是双一流高校?985/211?还是四非学校?双一流高校的专业自然要难一些，不管是学科教学历史还是中国史。如果是四非学校，二者都相对而言比较简单。

学科教学历史的出路多数毕业出来是当中学的历史老师，学术型毕业的既可以去中学当历史老师，也能去高校。不过历史专业的硕士研究生留在高校难度较大，还需要继续考博。

内容上，学科历史：政治，英语二，333教育综合，专业课二（各学校考的不一样）。中国史：政治，英语一，历史综合（现在有统考趋势）。

现在距离考研还有179天，如果你是零基础考研，建议可以考虑学科历史，最少内容相对少，英语二也相对容易。如果你是历史专业，英语没问题，以后想继续深造的想法，就考中国史。

这几年考研人数越来越多，不管学科历史还是中国史，都需要用心准备，预祝考研成功。

你好。

考研的难度一般会有几个不同维度的考察，试卷难度，人数和分数的难度，对之前学历的要求等等。因此，还是需要从个人情况出发去选择的。

首先，简单说一下这两个专业的情况。学科教学历史是属于教育学的专硕，考试科目为政治+英语二+333教育学综合+专业课（333和专业课都是各个院校自命题的，且不同院校专业课的命题角度会差很多，一些学校会考察历史学专业的专业课，一些学校会考察初中历史教学论。后者相对简单些）。20届的国家线为331分。中国史是属于历史门类下的专业，20届国家线是324分。考试科目是政治+英语一+两门专业课。因为专业课考察不一样，所以不同的分数要求只是一个最简单的参考。

其次，从专业课的角度来说即卷子本身的难度。学科教学历史是333+一门专业课（且这门专业课考察的方向和角度在不同院校也是不尽相同）。中国史考察的是两门历史专业本身的专业课。历史专业课的试题不是简单知识点的考察，不会让你默写在XX年出现了XX事件，后果是什么。或者XX是什么时间的标志。考研不会是这个难度的题目。而是一些事件产生的原因、趋势以及你个人历史观的表达。这对于跨考的同学来说不是那么好回答的。因此，如果你是跨考的，从专业课的角度来说，学科教学历史专业更容易入手。且复习接受程度会更高些。

最后，从考研录取的角度来说。因为中国史是学硕，在同等级别的院校情况下，学科教学历史的录取人数一般都是会比中国史多的多。一些师范院校录取20左右是比较常见的。而中国史录取较少，古代史一般能录取10个左右就比较不错了。

同学可以从这几点去考虑，祝考研顺利。

请问历史研究生的毕业条件是什么，我的导师说得发一篇C刊，什么是C刊，有懂的吗

常见的C刊是南大核心的缩写CSSCI，南大核心是南京大学中国社会科学研究评价中心来组织评定，用来检索中文社会科学领域论文收录和文献被引用的情况的数据库。发C刊，不是你想发就能发的，文末我会提醒你三点。

这里就出现了一个核心的概念，核心通常指的是核心期刊。像国际上的SCI，ISTP，EI，国内的北大核心，南大核心，都可以算得上是核心。

对此北大核心和南大核心，南大核心范围更小，所以有一种说法是：南大核心是985，北大核心是211。

想要发C刊，你得先搞清楚你的专业领域C刊都有哪一些？每一家期刊基因不同，你需要判断一下自己的研究方向和方法跟哪几家期刊更匹配？

发C刊不是一蹴而就的事情。你需要在一段时间之内长期关注自己感兴趣的这些期刊，也要关注自己研究领域之内学术研究的动向，才能更加有的放矢地做好准备。

你可以多参加一些本学科的学术会议，结合自己导师的意见，高屋建瓴地对自己的论文重新审视，最后再把论文投给你关注已久的期刊。

值得注意的有三点：

①近些年C刊发文数量不是增加了，而是减少了。

②有很多C刊更喜欢约稿，你主动投稿的被录可能性在降低。

③很多C刊对学历有歧视，硕士生发C刊自然不如博士生或者教授顺溜。

所以，文章的质量并不决定一切，有时候多建立点人脉资源也是相当重要的。不多说，再说就不太好了，祝你好运。

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C刊就是CSSCI期刊，又称为南大核心期刊。

C刊也分为来源版、扩展版和集刊。有的学校要求高一点，就是必须在来源版上发文章才行，有的学校要求低一点，扩展版和集刊都可以，这样选择面会广一点。

现在对硕士有论文要求的高校已经不多了，但是自己想要读博，还是要努力发一发比较好。

我读硕士研究生时，在来源版C刊上发过文章，不过我们没要求。

C刊是一个简称，有三种意思：

一种是A刊、B刊、C刊；

一种是指CSSCI，也就是核心期刊，即南大核心期刊；

一种是核心期刊，包括所有的核心数据库，比如国外的SCI(科学引文索引 )、EI(工程索引 )、ISTP(科技会议录索引 ) ，国内的中文核心(北大核心)、cssci(南大核心)、统计源(中国科技核心)等等。

历史研究生的毕业条件是什么？

这个问题真的不适合来头条问。

第一，每个学校的研究生毕业要不一样，你没有说学校就说了一个专业，谁也答不上来。

第二，毕业条件，这个你问你导师要比来头条盲目发问快得多，即便是你和你导师关系不好，这个问题还是可以问的吧，而且都是研究生了，你应该知道还有个群体叫同门吧，你可以问问他们也很容易可以知道答案呀，难不成没有同门，还是同门都是神龙见首不见尾，你也和他们没有交集，压根不知道他们的存在，那你们课题组真的太失败了。

第三，假设那些都没有，同学总有吧，他们对学校的毕业条件总有几个是知道的吧，问问他们就知道了呀，还用得着来头条问网友，而且，都到研究生了，查找这点信息的能力应该还是具备的，官网知道不，学校的相关信息都能查的到，这个要是不知道，那只能说一句，现在研究生的质量真的让人不敢恭维了。

当然问导师是最好的，因为可以他要求的毕业条件会比学校高，如果没有达到会卡你，但是作为研究生，而且还是这种C刊，毕业条件都不懂的研究生，卡你也没什么必要，给自己找难受。除非他实在是过的太安逸了，想体验一下人生的不同感觉。

然后再来说说C刊。

这个和ABC类期刊不同，社科类的C刊全称是CSSCI，是南大核心期刊由南京大学中国社会科学研究评价中心，组织评定的，两年一评。包括了CSSCI来源期刊和CSSCI拓展期刊。前者比后者更好一些。

而我们平时说的核心期刊，是北大核心，这个数据库包括的期刊种类更多，难度要小的多，不过费用也要高得多。

这一类期刊在中文社科类期刊中算得上是高水平期刊，可用做评定职称的材料。当然难道也是非常大的，原因很简单，生多粥少。期刊就那么一百来本，而且CSSCI期刊基本上都是双月刊，这么算下来一年也就6期，当然也有很多捞钱的，即便是这样还是非常少的，然后一期按25篇算，也就那么一点，评职称要，博士毕业要，现在硕士毕业还要，自然就水涨船高了，很多CSSCI期刊赚的盆满钵满。

也有很多CSSCI为了保住地位，也就是影响因子他们不接受研究生投稿，甚至要求副高以上的职称等等，还有对挂的项目也有要求，比如有国家项目的优先等等，还有约稿的，留给其他人竞争的名额就很少了，再加上一些关系稿，花钱的中介稿等等，对于一般人来说，难度巨大，如果你老师要求这个才能毕业，那你需要准备好要下一番功夫了，祝您好运。

简称南大核心，CSSCI系列。这个系列收录的都是C刊。你去里面找历史学类的杂志就回看见。历史学不太好发，估计最后得导师带着你发，如果你为了毕业，通常第一作者都是导师。自己发难度太大。

文凭与文化这两个概念怎么解释

很简单的理解，文赁就是一张证书，比用小学毕业，小有小学毕业证，证明你小学学业完成，依实类推，但文化的含义就有着极大的不懂，传统文化，传统喻为先辈遗传的文化如山歌，京剧，粤剧等等很多

文凭

文凭是接受过某类技能水平培训的证明，可以代表一个人学过该级别的技能技术知识。

文化

文化是一个人在成长过程中所领会到的一系列做人做事的思维方式和行动指南，是一套完整的，有鲜明特点的认知体系。

文化容易产生的误区

看一个人的思维方式和为人处事基本可以了解到这个人的文化层次和水平。

一定不能通过一个人的谈吐去判断他的文化层级。

举个例子，一个人诗词歌赋样样精通，口吐莲花，巧令言辞，道理讲的环环相扣，只能代表他书读的多，这方面知识掌握并运用的比较好，但是一个人做什么怎么做才能代表他骨子里的文化体系。

不过，整体来说，书读的多的人，境界相对较高，至少能比自己的原生状态高。

而且，一个人青少年阶段的环境和引导对一个人的文化影响占比最重。

另外，个体文化的整合会形成群体文化，比如企业文化，民族文化等等，这些群体文化也会反作用到个体上，影响个体的认知。

文凭，是通过考试获取的凭证，就好比大学本科毕业了获取的学位证书。

从小学开始，毕业了就会发小学毕业证，一直到大学毕业，都有毕业证，如果还想为以后工作多块敲门砖的话，经过努力学习，通过考试还有研究生毕业证，博士毕业证等等。参加工作后为了职业规划，还可以考取职业资格证书，也算是文凭的一种。

文化，是一种社会现象，是能够被传承的，比如说生活方式，文化艺术，传统习俗，民族历史，行为规范，思维方式，价值观念等等。

上学的时候，老师传授我们文化知识和待人接物的道理以及民族的发展和历史，在学校通过学习我们逐步的形成自己的价值观；走上社会，通过实践逐步的完善和修补我们所欠缺的东西，这就需要把我们学到的东西转化成生存技能，首先解决了温饱问题。其实，文化也是一种生存技能。

很荣幸能够发表拙见。简单地说，文凭就是通行证，是纸做成的卡片。绝大多数招工用工都离不开文凭，也可以理解为初期进入社会的敲门砖，至于能力都是工作以后的事了。而文化，不一定具备高学历高文凭（当然有高文凭在书本知识方面还是占有绝对优势的），它可以在生活实践中日积月累，掌握更大更多的知识面，从而形成与书本知识有相近却又截然不同的风格，这是我个人理解的文凭与文化两者之间的差异。

毛主席说过，知识有两种，一种是书本上的知识，一种是社会上的知识。只有将两者结合起来，才是真正的知识！

以下纯个人观点，讨论之用。有纰漏之处，敬请谅解，欢迎指正。

文凭、文化，这两个词，仅一字之差，代表的内容和意义相差巨大。

文凭：学历的凭证，是一个人受教育的程度，是用文字记录下来的一个人学历程度。

文化：以文化人。文是人事物错综复杂的纹理形象以及其昭示的天然道理。化：统变。文化，就是统和万事万物万灵天然存在永续之道理变化。

文凭代表一个人掌握的知识量，但不等于智慧量，也不等于一个人处理相关事务的能力。文化，由文化产生的能量，则能成就创造性的解决人生中各种事务的能力，跟智慧有某种程度的相关性。

中华文化源远流长，由字字词词组成了万千气象。仓颉造字，彭祖造词。真可谓一字一世界，一词一乾坤。研究每个字的含义以及背后的故事，参透这个字蕴含的天然道理，有助于人开明智慧。

学习中国历史读哪本书最好

喜欢中国历史，上下五千年，精彩纷呈！

不知道怎么读，我这么说吧！可以分为三段！

初级阶段：《上下五千年》，虽然是青少年读物，但胜在趣味性强！

中级阶段：首推《哈佛中国史》，一定是哈佛的这套，而不是剑桥；《历代通俗演义》，《讲谈社.中国历史》等，这些都非常值得一读。

高级阶段：当然《史记》、《资治通鉴》、《剑桥中国史》等这些就不是读一遍两遍的问题，你这一生都值得反复研读！

历史的真相留给后人评述，历史的价值我们今人借鉴！

我觉得光读一本书不行。我先期读的与中国历史相关的书有巜东周列国志》，巜三国演义》，巜隋唐演义》，巜金陵春梦》，冯梦龙和凌濛初的巜三言二拍》。后期读的是《资治通鉴》，巜上下五千年》，巜中国通史》等等。现在还想读一下巜吕氏春秋》，巜史记》和巜二十四史》。

我认为读蔡东蕃的历朝历代的演义，对青年人来说容量记也容易读，带有趣味性，历代演义看完后再去读历史书考正就容易多了，你直接读历史书太难了，难记也难读又非常难懂。读了蔡东蕃的演义当小说和故事看趣味性极强，越看越想看。而蔡东蕃花了一生考正了中国的历朝历代历史所写，非常值得一看。

小时候，爸爸给我买了四本书。

林汉达先生所著《春秋故事》、《战国故事》、《西汉故事》、《东汉故事》四本书。很适合儿童阅读，为我文学、历史的兴趣打下了基础。

所以，我也推荐给大家。

公办和民办的大学毕业证书，在找工作时有什么不同

公办大学有重点和普通一本，还有二本公办，民办俗称三本，目前很多地方改革，统称本科录取率。但是，分了优投分数线的。公办和民办大学，差距是很大的，一是师资力量不同，二录取分数线也不同。重点大学有院士讲课和国家科研项目，民办一般都是没有的。大学也分三六九的，一是研究型的，二是教研型的，三是教学型为主的。你想一下，有没有差别就知道了。在就业上，国家选调生要求是985大学，省内选调生，要求是一本以上，公务员考试和事业单位招聘，不分一二三本，只要你是本科学历就可以的，这就是分别和不同。

谢邀，上啥班短视频招聘APP为您解答，以下回答来自上啥班用户互动留言：

上大学与其单纯的说它是学习知识、提高自我能力的地方，还不如说它是后来找好工作的铺垫与捷径，仔细想想确实是那么个道理，无论是专科、本科、研究生等等，从大方面来讲最后的结果都是找工作就业，但是工作的好与坏却是另外不同的景象。不说别的，就拿题目中的问题来讲，就因为学校性质的不同，也很有可能造成差距的产生。

首先我要说的是公办高校与民办高校作为如今我国社会中的两大主体、两种性质不相同的教育单位，如果我们只是简单的从毕业证书的角度出发去研究二者的不同的话，说实话很难发现差距会在哪里，同样的学历前提下，只不过是颁发的毕业证书的学校名称不同而已，除此之外，还有什么呢？所以说民办大学的毕业证书和公办大学的毕业证书在本质上是没有区别的，都是国家教育部认可、颁发并且承认的学历证明，换句话说：高校毕业证书其实就只有专科、本科、硕士研究生或者是博士研究生等学习上的不同，而从毕业证书上并无体现到底是民办大学还是公办大学。

从另一方面讲虽然说民办与公办所颁发的毕业证书在样式和制作上是没有本质区别的，但是在真正的到了使用当中它们二者的区别性才体现的淋漓精致，而这种区别最主要的体现在企业的认可度、企业的关注度以及人们的看待眼光上，举个简单的例子讲：同样学历的两个人去同一家公司面试，一个是公办高校本科毕业，另外一个是民办高校本科毕业，而往往优先录取的会是公办大学的学生，因为在所有人的感觉里，公办大学的学生能力一定会高于民办大学的学生，在不考虑其他方面因素的前提下，很多毕业生仅仅靠学校性质的不同就可以优先获得录取机会，这是很现实的一种现象。

再次回归主题，公办与民办大学的毕业证书真正的区别是在它自身所带的价值上，而正是因为价值的不同带来的是找工作时企业的认可度和欢迎度的不同，公办学校毕业的学生受欢迎一点、企业的关注度多一点，而民办学校毕业的学生只能排在后一位，作为第二选择目标。所以说虽说都是拿着毕业证书找工作，但是可能因为毕业证书性质的不同给自己的工作带来不同的影响、限制或者是帮助。