为什么有的第四年拿毕业证(为什么有的第四年拿毕业证有的没有)

为什么大学本科是四年制

学无止境，其实大学四年无论你从广度角度的学，还是深度的学，这四年都不算多，最怕的是我们没方向，没目标。

实话说当初我上大学就是这种话情况，直到毕业后遇到很多问题后，才发现原来还可以学更多知识、长更多经验，后悔大学没有好好努力，其实大学这段时间是人生一个好时期，相信很多人会想起来都怀念，我也是。

如果让我重读一次大学的话，我会有很多书要看，也有很多事要做，不会感觉四年多，可能四年还不够用。

就单纯基础知识就够我们学一年，深度领域也够我们学一年，其实一年都不够用，再加上通识知识，其它技能学习，大学四年也就算刚刚好。

其实如果好好把握大学四年，作为个人真的会发生一个质的变化。在这里也奉劝看到的朋友，大学多多努力吧。

首先，大学本科确实不需要4年，国外一般是3年本科，除非需要学习时间更长的专业，比如工程，医生是4年，建筑本科是5年。

国内一般本科是4年，就按学习知识这部分，本科时间是可以被缩短的。换句话说，就是可以在更短的时间，比如2，3年，就学到本科专业知识。

但是，大学时期往往是步入社会前的衔接点，学生在大学学的不仅是专业知识，还有各种兴趣知识，参加社团，学会怎么和同学，舍友相处。这部分的时间，加上学习专业知识的时间，4年其实不算太长，是一个合适的时间。

为什么大学是四年

世界通行大学本科学制为四年,我国大学制度起步晚,远远晚于西方国家,西方许多名校动辄就是几百年历史,最古老的欧洲中世纪大学甚至可以追溯到11世纪想来差不多有千年的历史了.

我国在制定大学学年制时,重点借鉴了西方大学学年制,同时大学学制为四年或五年也有其特殊的原由:

一是因为一般的专业知识都分为三个层级:基础课、专业基础课、专业课. -年 -一个层级,加上实习一年,正好是四年.医学本科为五年是因在第四年加了“见习”这个环节,以示“人命关天",第五年仍为实习.

二是因为-般人到了二十二岁时生理上才能完全发育成熟.有的同学可能觉得自己个头低了--点,不要紧,在大学这四年不仅要长知识还要长个头,大家还有四、五年的时间足够长的.这样看来,大学生从十八、九岁走进大学,到二十二、三岁毕业后身体也正好发育成熟了,这个时候去工作比较合适.

大学四年应该怎么度过

一、认识你自己

人生最难的就是认识自己,这是每个人一生的任务.

如果说中学阶段因为年龄还小，学习任务太重,还无暇思考自己是一个什么样的人,自己要向哪里去这样的所谓哲学问题的话,到了大学阶段,你就必须要开始思考这些问题了.一个人要想在事业上有做作为,在生活上得到幸福,认识自己就是--件必须要做的事情.你需要了解清楚自己内心真正喜欢什么,自己的兴趣在哪个方面,自己的性格适合做什么,自己的人生目标是什么,自己的长处和短处是什么。

想清楚了上面这些问题,你才能知道大学这几年你该干什么,知道了自己该干什么,你这几年的大学生活才可能不会虚度.有些同学可能会说这个问题太难了,很多人一-辈子都没想明白.这话的确不假,大多数人为什么一生都没干出什么成绩,就是因为从来没想清楚这个问题.

二、建立起自己的价值观和人生观.

大学四年是一个人成长最快的四年,这个成长说的主要说的是心理成长,四年之后，你已经不再是一个不成熟的学生了人们会以一个成熟的成年人的标准来要求你,这个时候,你再不能以自己还是个学生来对自己做人做事的不成熟作为挡箭牌了.成熟说的就是你应该是有属于自己的人生观和价值观了,做人要有自己的原则，做事要有自己的想法.

大学是人生观和价值形成的关键时期,这个时期,因为思想还不成熟,很容易受到社会上流行的价值观的影响,从而形成错误的人生观和价值观.人生观和价值观是一个人的立身之本,你有什么样的人生观和价值观,你的人生就将会向什么方向发展.因此,树立正确的价值观和人生观对一一个大学生来说极为重要.你的能力固然非常重要,但如果用错方向,那将付出惨重的代价.一个人越是出色,能力越强,你拥有的资源就会越多,你受到的诱惑也就越多,犯错误的几率也就越大.如果没有正确的人生观和价值观,你的人生也就越是危险.

三、学会怎么学习

学会怎么学习?你这不是开玩笑嘛.上了12年学还不知道怎么学习,那怎么考上的大学.你还别说,我觉得真正知道怎么学习的大学生还真不是太多,否则,大学出来的个个都是顶尖人才.大学的学习和中小学完全不同.中小学的学习是保姆式学习,全程会有老师精心陪护,而大学的学习主要得靠自己自学,-节课上个几十页内容都不算啥.上课的时候有些同学可能会说某些内容没学过,老师只能给你说学校有图书馆,自己看去.从被动学习到主动学习是上大学后的最大转变,而主动学习和被动学习的方法也会截然不同.因此,大学生必须尽快适应这个转变,找到适合自己的学习方法,才能适应大学的学习节奏.

其实我倒觉得，大学四年不太够用的。

樊登读书会讲过一本书叫《大学的终结》，里面讲为什么大学通常是4年呢？因为哈佛大学就是4年，诸多大学便以哈佛大学为标杆，纷纷效仿，将大学时间统一为4年。

而我也的确时常感到大学时间不够用，大三要准备考研或者提前做毕设，大四就要忙各种各样的事情，从毕设到答辩，再到论文种种东西。而我真正的大学时间也就是大一大二的时间，其中大一还比较懵懂，对于大学生活还很新奇，与这所大学之间的羁绊还不高，也就是说，大一的我并没有完全适应大学环境。到了大二才会有自己与学校融为一体那种自然的感受。所以我倒是觉得大学四年其实挺短暂的。大一大二大三都要学习专业知识，课余时间要继续学习课堂上不会讲但是与专业息息相关的各种软件。中间还会穿插一些实习之类的。所以我觉得我的大学时间没有被浪费掉，这些知识也不是说两三年就能完全掌握的。我的大学还是很充实的，充实到觉得大学时间不够用。这可能是和我的专业有关吧，但是我觉得一般情况下，很多大学专业应该都很忙碌才对。

为什么觉得大学不需要学习四年呢？

我们把大学学的课本拿出来看一看，一个学期专业课可能是5-7本左右的范围，好像有一些学霸级别的学生一个周就能看完一本书。所以觉得大学根本不需要四年。这种情况会不会有呢？会有的，像是能够跳级的学霸，就是因为大学四年对他们来说就是浪费时间的。而大学四年对大多数人都不是浪费时间的。可能有的人觉得“我不是学霸，我也觉得我学完专业课本还有很多时间空余”。我在大二时候上过一门课，叫文献导读。这一门课被我的学长学姐告诫，一定要做好心理准备，这门课虽然没有考试，但比考试课可难捱多了。

这门课是什么样的呢？每一个周都要读一本老师给出的书单里的书，一周至少一本书。当时在我们不止这一门专业课的情况下，压力还是很大的，就在那个学期，我们全班的人都保持着一周一本书的频率去读书。在读完后我们每周都要上交一千五百字以上的读书笔记。在经历过那个学期后，我可以明显的感受到自己大一时期对所学专业的那种陌生感减少了，甚至说消失了。

所以说，大学专业的学习，不要只盯着老师让看的教材那一点，要了解到更广阔的的专业范围，就要大量的阅读。当然，是不是一周一本书的频率，可以自己决定。可以选择精读也可以选择略读。

既然觉得大学四年很长，那就好好享受大学生活。

我知道这种以过来人自居的态度可能会让你感到厌烦。我们所学的专业也有极大可能的不同。但是如果作为是我自己的自述，题主可以选择性的看一下。我觉得应该是每个人都会怀念自己的大学时光吧，在一般情况下。大学期间，没有太多的压力，有着宽松的时间与充沛的精力，学我想学，做我想做。就算是在大学里谈个恋爱，也足以成为自己人生中最值得回忆的一段记忆。在大学期间里，几乎有着最旺盛的精力。都说岁月是把杀猪刀，可能很多健壮的小伙子都会中年发福，那为什么不趁着自己未到中年好好享受那段时间呢？

希望我的回答对你有所帮助。

其实大学四年，并不是一定要学习专业课四年。像我，我毕业两年了，至今仍然清晰记得这四年以来的课程。

我记得我们大一上学期时，所学的都和专业没关系，有语文，有高数，有英语，有近代史，有思想政治。刚开始我还有点不明白，直到考研时我才知道，这里面有很多是考研必考的。因为谁都不确定你将来是否会选择考研，所以提前学习打好基础其实是无可厚非的。

然后下学期，我们才开始接触一些专业课。我是会计专业的，先学的初级，之后大二，大三，学会计电算化、中级会计。其实从大三后的大四，就开始没有什么重要课程了，大四时你仍然是学生身份，但是已经算踏入社会开始找工作了。那时，学校就是你最大的靠山，签订一些合同都有学校替你撑腰，所以根本不慌。

经历过来之后，我反而觉得大学四年安排得挺合理的，我也发现，从大三开始，我身边那些平时都很调皮的同学开始慢慢穿上西装了，因此，我觉得大学四年更像是让一个人从幼稚走向成熟的过程。

安排四年的时间，能让你不紧不慢，从容不迫地学习所需的内容，能让你在与都是成年人的同学的相处之中找到合适的方法，大学四年你所需学习的真的不单单是课本上的知识，还有许多为人处世的道理。

这个问题就好像我将来不当物理学家，为什么要学习物理的问题。我想请问，难道你从很小的时候就知道自己将来不是精英吗？难道从无知到了解一点，不是更好吗？

请记住，井底之蛙永远不会是快乐的！

为什么有些人觉得中国科学院大学不如中国科学技术大学

国科大是北京方面鉴于中科大已经不可能回到北京而创立的新学校，简单来说就是国科大是中科大在北京的替代品，再补充一点如果中科大在北京 就不会再建一所中科院的直属院校，也就是说不会有现在的国科大了。

说起来国科大的前身，就是中科大北京研究生院，因为现在国家对各大高校的持续投入，教育部下属高校的研究院节流了大量的高技术人才，以至于中科院自己想办法培养人才。原本不是叫国科大的，应该是中科大北京分校的，但是因为中科大本部的反对，后来才叫国科大的。因为本部这边担心原本知道中科大在合肥的人就不多，如果叫了中科大北京分校，那后期大家都会报北京分校，本部反而会被北京校区弱化，直到10年他们发的还是中科大的毕业证。

因为老不死的有大儿子不知道疼，又生了个小的，还想废长立幼。大哥心里不痛快，逢人就说这小鳖孙儿怎么怎么不是玩意儿，怎么怎么不成气候。这也是人之常情，过两年老二长到和他哥一样高就好了

中科院大学本来就是中科大研究生院改成中科院研究生院再改成中科院大学，，，只不过是中科院领导好高骛远不踏踏实实搞科研，羡慕嫉妒恨教育部争风吃醋到处办大学，，，挖墙脚中科大，不支持中科大，，这样的下去怎么能获得诺贝尔奖，，，，可惜了中科大

为什么有些人觉得中国科学院大学不如中国科学技术大学？缪老师认为，有2个原因：一是先入为主，二是标准不清。

接下来就分析一下这两个原因吧。

（缪老师拍摄的中国科学技术大学）

一、先入为主

中国科学技术大学毕竟是1958年成立的，而中国科学院大学，在2012年才由中国科学院研究生院正式更名而成。前者存在的历史更久，对于普通人来说，自然有着更加根深蒂固的认知。

中国科学技术大学，在他成长的历史中，有更多的故事，比如想搬迁到河南被拒绝，此后来到了安徽，比如他的少年班以培养低龄学神而闻名天下，比如为人所熟知的那一句“穷清华、富北大、不要命的中科大”。

中国科学技术大学和中国科学院大学，都隶属于中国科学院，开设的学科以基础理学为最强，培养学生的目的以科学研究为主，非常相似。

由于中科大早已名声在外，人们对于已知总是感觉安全，而对于未知总是感觉恐惧，人们对于冷冰冰的数字无感，却喜欢听温暖和人性化的故事，所以在认知上面有先入为主的观念也就不足为怪了。

（缪老师拍摄的中国科学技术大学）

二、标准不清

通常人们在评判事物的时候，特别喜欢把标准简单化，放在这两所大学的比较上面，即使大家更喜欢用“强”或者“弱”来代替“某一个方面强”或者“某一个方面弱”，这样的确是方便交流，可是在具体结果的合理性和有效性上面，却容易产生偏差。

缪老师用第一点中的观念做个例子，中科大当然历史更加悠久，但这能代表他“强”吗？不能啊，这只能代表他在本科生培养方面更加有经验，有着更加成熟的本硕博贯通培养体系。

中科大固然是在学科评估当中获得的结果更好，那就能代表他的学科实力“更强”吗？到也未必，因为在学科评估当中，要参考的标准除了师资、生源质量等等，还有上一点提到过的培养体系，科研成果等等。

所以，我们在评论一所大学“强弱”的时候，必须要把评判的标准尽量细化，才能得到想要的答案，尤其是大学新生，你们上大学，学的是一所大学、一个学院、一个学科中的某一个专业， 上的是某几位老师的课，大而化之的结果，对你们没有多少参照意义。

（缪老师拍摄的中国科学院大学）

三、哪里强？里弱？

刚才说过了，论本科教育，中科大的底蕴更深厚，国科大还在摸索阶段。但是国科大的本科教育实行的是小班制、导师制、项目制，他是一种新的探索，究竟是否适合国情，能培养出一个个的栋梁之才，还有待检验。

再说说师资，说国科大是国内院士资源最多的大学，应该不为过，你翻一翻所有大学官网上面的院士名录，比较一下就能得出结论。中科大在这一点上面，的确没法相比。

论毕业生的质量，目前还难以评判，毕竟国科大成立时间太短，可参照的样本太少。

论办学规模，目前的中科大远大于国科大，不管是开设学科数量、招收学生数量，都是如此。

论课业要求，两所大学都很难，中科大素来以高标准严要求著称，国科大的项目制则要求更多的独立思考和解决问题的能力。

论所在地域，虽然中科大所在的合肥是科教城，有众多的研究机构和产业化机会，还有2025中国制造的政策倾向，但是比起国科大所在的北京来，无疑还是差了一个档次。

想看清一所大学，就得距离近一些，乃至走进去才能看的清楚，只论强弱不说依据，似乎不够严谨，你说呢？

我是“大学活地图”缪登峰老师，历尽十年考察千所大学，欢迎关注。

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农耕民族的嫡长子继承制与游牧民族的幼子守灶都是当时各自政治经济客观现实环境下的最优选择，但我科这个当爹的必然万岁万岁万万岁的情况下，两校在江湖上倚天屠龙、兄友弟恭、比翼齐飞是可以实现，如果不是嫂子（中科大在位校领导）和更加年长的大侄子们（中科大老校友）一时情绪有波动就没有楼上提出的这种类似问题，假以时日，可以乐观地预计在血浓于水的亲情感召下两校未来必然手足情深、齐头并进，共同去为家族赢得应有的尊严与荣耀！“红专并进，理实交融”与“博学笃志，格物明德”都是家族血脉与精神的最好诠释！

到此，以上对于为什么有的第四年拿毕业证的问题就介绍到这了，希望介绍关于为什么有的第四年拿毕业证的2点解答对大家有用。

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为什么有的第四年拿毕业证