学校里面是上得好优质课的老师还是教学成绩优异的老师是好老师,衡水二中的毕业证钢印是什么

学校里面是上得好优质课的老师还是教学成绩优异的老师是好老师

你这个问题是一个是非问，答者必须选择其一，其实二者可以兼得。学校中有四种教师:优质课上得好、成绩优异；优质课上的一般、成绩优异；优质课上得好、成绩差；优质课上的一般、成绩差。如何排序我就不费心了！

当下社会家长们看中的是教学成绩优异，考生上清大北大或重点大学最多的老师是好教师，反之，优质课上得再好，升学率不高的教师，有的也许是作秀，马屎外面光，社会和家长并不欢迎。

邓小平说过，无论白猫黑猫，能抓到老鼠的就是好猫。本人认为升学率最高的是好猫，升学率最差的不是好猫，主人养之无用，应该赶出家门。

好老师这个词语概括面太大了，何以为好老师呢？教学成绩、多才多艺、管理、人格培养……

我是从几个方面认为好老师的：

1.高尚的品德。作为老师首先要为人师表，老师的一言一行一举一动都在给学生起着示范作用，所以老师品格是第一位。

教师具有良好的思想素养才能培养学生健全的德育教育，一个人最关键的还是品德，从小具备良好的品德，将来走向社会也是有益无害的。

2.过人的业务能力。严师出高徒指的是教师学富五车，才高八斗。特别是新时代的教师，更是要求爱好广泛博学多才。互联网时代，学生们很快就接受了新知识，而作为老师若是仅仅传授课本知识就大错特错了。

教师要活到老，学到老，日日学月月学年年学。教材知识的挖掘，理论知识的拓展，业务培训的提升……

3.教师需要多才多艺.教师严肃认真授课在过去可以，现在社会日新月异，学生接受知识也在飞速发展，仅仅传授课本知识的老师早就被淘汰了。所以为了跟上时代的发展，老师要不断学习新的知识，适应时代潮流。

4.优秀教师在成长过程中上好优质课是必备的经历。以前有人说优质课是作秀课，是在演戏，其实误解了其真实的含义。

一节课之所以被称之为优质课，自然需要教师花费大量的心血去准备，然后示范给大家，提供示范作用。

在这样的课堂，教师从备课、了解学情、授课环节、课后辅导和课后作业等都需要精心准备。

什么样的老师是好老师呢？一千个人心中有一千个哈姆雷特，不过优秀教师的共性一般都是全才型，爱好广泛博学多才，能和学生打成一片进行心灵上的交流。

所以说优质课和教学成绩优异本身是一致的，但是也可能个别是意外的。

先说优质课，基本上都是上了几次，由年级组或教研组反复打磨而成的，是迎合评委和一些砖家而表演的，观赏性强，实用性差。很多地方的市、区教研室的领导和学校领导由于长期不上课，完全用不切实际的标准来评课，但好不好由他们说了算，优质课完全变味，成了完成任务的形式主义，亳无学习价值。评职称必须要有区级以上的公开课，很多上公开课的老师是为了拿证书。因此，上优质课的老师不一定是课上得好的老师。教学质量好也不能一概而论，有些是本来生源就好，有些是平时作业特别多、而且占课，不考虑其它科目的作业和老师的感受，有些是特别严，为了成绩经常体罚学生，有些是动员学生课后辅导等，这样的老师能算好老师吗？真正作业少，所花教学时间少，学生喜欢而成绩好的老师才是好老师。

应该说，上得好优质课和教学成绩优异的老师都是好老师。如果非要分出高低不可的话，我认为，教学成绩优异的老师更好些。

这是因为，上得好优质课只能说是注重了过程，而结果并不必然带来学生的成绩优秀，毕竟学生的成绩优秀单从老师的角度来说，还需要有作业批改、课外辅导等功夫，这些方面做不好学生成绩还是会受影响的；而教学成绩优异的老师也许课讲得不是很好，但别的方面一定会做得更好，否则学生的成绩也不会优秀。

总之，教学是一个系统工程，而课讲得好只是一个方面，成绩优秀才是教学要达到最终的目标，所以教学成绩优异的老师更好些。

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