是否应该找刚刚博士毕业的老师做自己的硕士导师, 做家教，应该准备什么

admin2025-03-1543

是否应该找刚刚博士毕业的老师做自己的硕士导师

一般这种老师都应该是副教授或者副研究员～个别除外～这种年轻老师是事业上升期，会亲自带你，让你发论文

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一些真的大牛，一般都是把自己的研究生交给别人带的...

不过选导师人品，研究方向最重要吧

是否找一个刚毕业的博士生做你的硕士导师，关键看你读研的目的和这个博士生的专业方向。

一

如果你想读研后继续留在本校深造，那建议你找博导，这样你的硕士和博士所做课题以及知识体系就能一脉相承，博士更容易毕业。

二

如果你想读研后参加工作，那就看这个博士生的专业方向，如果他的研究方向偏实践，那可以选择他做学生；如果他的研究方向偏理论，那么就需要谨慎。

三

一个导师最多带三个学生，热门导师一般都提前预定好了，尤其是保送的，如果你的水平不足以选择导师，那只能被导师选了。

四

刚开始招收学生的硕导，通常会花更多的精力培养学生；名导因为课题多，所带的博士硕士也多，对你的指导就不会太仔细，但是名导一般手里都有重要课题，甚至是国家重要课题，这是年轻导师所不具备的。

最重要是看老师的人品和学术水平吧。

其实就算你找了个老教授当导师，大多数时候他也是让他手下的某个博士或者师兄带你，特别是那种名气很大，挂了几十个学生的教授。相比之下，年轻的导师可能还更接近学术一点。当然，抢资源的时候，新老师名声低，会劣势一些。看你需要什么了。

有利有弊，简单分析一下，仅供参考.

博士刚毕业带硕士，没有教学经验，没有学术积淀，没有很庸俗但在国内却很管用的圈子人脉资源。但有教学热情，精力足，年龄差距小，好沟通，交流也许更深入。导师是领路人，修行靠自己。

如何选择导师是读硕士博士学位同学面临的重要问题，有些同学也会因此迷茫，甚至有疑惑不解。

实际上，无论如何选择，要记住一句话：凡事总是有利有弊的。抛去专业方向的差异性、性别差异和其他方面的因素，选择导师其实与学术资源的多寡是关系最大的部分。

客观来说，知名学者或者名号（如长江学者、百青千青、跨世纪人才等）较多的教授，学术资源较多，社会交际相对广泛，对于初出茅庐的研究生来说，平台高，是有现实利益的，也毋庸讳言。但是，这类学者往往年纪偏大，精力有限，加上平时事务繁多，不一定有时间真正指导学生，对于自主性不太强的学生来说，不一定是一件好事。

刚毕业的年轻老师，初入职场，博士毕业不久，精力旺盛，做事情相对也有热情，因此大概对于指导学生是比较热心的，也乐意与学生有深入的交流。相比而言，社会兼职少，日常事务也比较少，对于学生来说也是一种放松。当然，年轻学者学术资源和话语权小一些，学生一些发表目标不那么容易实现，这也是学术界的现实。

对于个人来说，应该是选择最适当自己的。同时，要考虑自己的个性问题，衡量个人适合哪类相处模式。师傅领进门，修行靠个人。说一句兜底的话，即使选择了有名望的教授，但是并不一定会被大学者青睐，反而压力太大。功利性和理想性的弥合分歧，需要在现实中不断体悟和理解。

尤其是，一些同学不打算继续读博士，而是获得一个硕士学位就选择工作了。这个时候，对于导师择取而言，就应该有综合方面的考虑，不应执着于必须达到怎么样的水平或者给自己太大期许，这都是不利于发展的。

可能还需要提醒一下，人无完人，无论知名与否平台高低的学者也都是普通人，不能过于苛求完美。现代社会教师演变为一个具体的职业，多数只能在专业上实施引导，对于一些事情应该平常心对待，避免走极端。可以在选择之前了解一下导师的心性，尽量在几年里和谐共处。

以上答案仅供参考。

做家教，应该准备什么

这是女儿三年级老师教孩子的美术画，主题是黑、白、灰。

一节网教近一个小时才画完，从画中可以看出毫无素描基础，基本运笔不会，虽然黑、白、灰三色有了，但是黑白灰体现的立体效果除影子能体现，整张画毫无表情，而对孩子表达能力更差。女儿听一节课什么也没听懂

自己也同样以此画为准从新对女儿教一遍，只用了二十多分钟，女儿听懂了。

许多次真的后悔送女儿到这私立所学校，但附近能入学的国立学校老师人品更差，都以收礼为重，学校除语数英三门老师还行，科学老师也不错。这次疫情让自己怀疑许多老师初高中毕业证可能都没有。

学校当初以国学特色为主题招收，一年级还有一个好老师教教，后来停课了，发的《三字经》和盗版没什么区别。

做家教因人而遇，许多家庭孩子学习不好是因为家长无德，这类家长的孩子最难教。狗丈人势。遇上家长素质好的还好当家教，我没当过家教，但身边几个朋友孩子学习差，从她们生活中看到。

首先，在找家教之前，由于学生的社会经验不足，要通过正规安全的途径来找家教，比如熟人介绍、家教中介公司。

其次，找到家教后，要和学生家长进行联系，确定家长的要求，提前准备好家长需要所授的课程资料，并做好知识的预习和总结。

接着，就是和学生家长见面，第一次上课一般会让你进行试讲，这时不要急于推销自己，要多听听家长的要求，真实的表达出自己的知识基础以及教学能力。并认认真真的回答家长的问题。

然后，试讲的环节中，不要只顾自己的讲课，要不断的向学生提出问题，让学生积极参与。

授课之中，要注重学习方法的总结，由易到难的授课方式。授课前多了解学生的学习情况，做到对不同的学生采取不同的授课方式。

第五，在做家教期间，要因材施教，注重学习方法的总结，根据每个学生的程度和领悟力来确定教学内容和进度，要根据他的实际情况来定教学目标和方案，务必做到对学生有用，可行，保证他确确实实学到东西。

对基础太差的学生可将其所学课程来个全面复习，如果实在不行，就适当降低难度，一步一步的学习。

第六，授课的过程中，要注重教学生如何进行思维。

不断向他灌输自己的好的思维方式，告诉学生如何去分析解决一个问题，向学生展示你的整个思维过程，以供学生学习参考，并井井有条的梳理知识要点，做到知识的总结与概括。

第七，辅导的过程中，要以课本教材为主，并在其基础上扩展知识面，把从课本上学来的知识及解题方法，通过理解并应用到课外的习题上，从而做到灵活应用。

做好家教，基本就是三方面：1.备课；2.授课；3.沟通。

一个一个来说。首先是备课，我认为备课比授课要重要很多，准备充分的话才能起到效果。备课第一是熟悉教材，不光是本学期教材，上下册都要熟悉；第二是掌握考点，这一点地区不同可能会有差异，比如我原来在天津做补习，不同区的考点不一样，甚至不同的教师也会有不同区别.

举个例子，语文作文，拿给一个老师看能够得高分，到另一个老师手里或许就不及格，这倒不是老师们胡来，而是标准不同导致的，所以在备课的时候必须了解孩子的学校，并且要到他以往的试卷和练习进行分析。

然后是授课，根据孩子的水平不同，授课方式也有所区别，主要在于信息量，要让孩子能够接受，你讲得天花乱坠酣畅淋漓没有用，很多水平特别高的老师讲完一节课底下孩子没听明白，一对一教学需要注意的就是这个问题。还有的老师备课过于简单了，谁知学生水平很高，导致被学生鄙视，一节课之后就被换掉了。所以关键还是在于事先了解孩子的水平，没能做好这一点你就没法备好课，这是老师的失职。

最后是沟通，根据我的经验，一对一教学中遇到明显有问题的学生的概率是很低的，比如多动症、暴力倾向、厌学、沉迷游戏、心智发育不健全等等……不过这些我都遇到过，因为带的学生数多。

你要是以后一直做这行肯定也会遇到，遇到这种孩子的话，切记一定一定要和家长做好沟通，因为以我的经验来看，但凡孩子有问题的，家长一般也有问题。结果就是家长永远不会认为自己孩子有问题，肯定是老师教得不好。所以遇到这种孩子一定不要过于被动，要展现出自己的教师风范，在教学中占据主动，同时和家长以及学生双方都做好沟通。但即便是没什么问题的孩子，每个人的个性也是不一样的，一对一教学一定要个性化，这个个性化不只是不同学生不同讲义，更重要的是讲课的方式。有的要吓唬，有的要哄，有的要带着玩，等等。

首先要被学生喜欢，然后才能被认可，再然后你的教学才能够顺利进行，当然，也不能舍本逐末，光顾着迎合学生了，课没讲多少也不行，要时刻记得老师的本职。如果你以教师的高标准要求自己的话，遇到一个不认真学习的孩子，这种矛盾是很痛苦的，没有办法，自己取舍吧。

1.穿着要整洁，大方。不要花枝招展，面带微笑，充满自信。2.得熟悉一下，你所要辅导的科目的教材，然后，想好用什么样的方法，准备好资料。3.最重要的是，第一次见面的沟通。这个最重要，与家长沟通，要让他们相信，你有这个能力，能让他的孩子听你的，而且，有能力胜任这份工作。与孩子沟通，你的自信，要让他感觉到，实习中，你是这段时间的主人，他得服从你的指导。但不至于太威严。也就是说，你可以明的告诉他，你在上课时的要求。然后，在教学的过程中，却要温柔些许。让他感觉到你的辅导时的耐心。总之，与孩子相处，要让他感觉到你作为他老师的严，也要让他感受到，你是一个有爱心，有耐心的好老师。孩子的认可才是最重要的。孩子跟父母说你好了，他就会听你的，家长就会认可你！这是我做了多年辅导老师的经验。

我来分享一下我大学时候做家教的经验吧。首先要考虑你自己的能力，能教低年段的就不教高年段，遇到自己不会的题是挺尴尬的。其次你的时间，什么时候可以去家教，不能有时间冲突。再是地点，最好能离自己近点，坐车啥的方便点。之后再跟家长联系，有的有试教有的没有，跟家长联系的时候，可以聊聊孩子的情况，孩子有什么爱好之类的，有什么辅导要求，还有就是约定好第一次去的时间。如果是平台上找到的家教信息，价格是约定好的，不用担心。第一次见面反正给家长留下一个靠谱的印象就可以了，跟孩子多聊聊天，家长一般没那么难搞的，放宽心，多去几次就熟络起来了。