虽然与我们相隔万里,但对瑞士这个人口不到千万,面积也仅有4万平方公里的欧洲小国大众都不会陌生。富有、安宁是瑞士的代名词,这个经济发达、风光如画的永久中立国在国际上人气甚高,是世界上经济发展水平、生活水平与人类发展指数最高的国度之一。
对于瑞士,主要概括为三点:
地处欧洲内陆的瑞士的总面积仅4万平方公里,阿尔卑斯山脉占了瑞士总面积的60%以上,平均海拔超过1300米,瑞士因而被称作“欧洲屋脊”。由于地势极高且落差很大,小小瑞士各地的气候也存在很大的差异。瑞士自然资源匮乏,除了少量没有开采价值的铁矿与盐矿之外,也就森林与水力资源比较丰富。
瑞士原本是凯尔特人的居住之地,由于所处位置特殊,周围的日耳曼人、罗马人、勃艮第人等等相继迁入。直到13世纪,瑞士才出现了最早的地方王权。瑞士的历史,是一部欧洲各大族裔之间博弈的历史。
说到瑞士都会联想到富有,的确,瑞士长久以来都是世界上最富有的地方之一。作为发达国家,瑞士工业在经济中的占比仍旧高达50%。钟表制造、机械、化工、食品、精密仪器制造、医疗器械、制药是瑞士的支柱产业。瑞士的工业以高科技、高附加值类型为主,尤其钟表与制药业在世界上享有盛誉。
除此以外,瑞士的服务业也毫不逊色:苏黎世是全球著名的金融中心,瑞士银行的大名几乎无人不晓。虽然矿产资源匮乏,但瑞士凭借优美的自然风光与众多历史古迹,大力开发了旅游资源,成为世界级的旅游胜地。
虽然古代的瑞士是个“四战之地”,然而从1815年成为永久中立国以来,瑞士不介入外界的各种纷争,两次世界大战也没有波及到这里。
小小的瑞士分成德语、法语、意大利语和拉丁罗曼语四大区域,施行联邦制,长久以来各州各族群之间也是和平共处团结共荣,将这片高原打造成了国际著名的桃源乐土。
澹奕看来,瑞士是个富庶优美而发达的国度,而这也是情理之中。与大多数欧美地区不同,瑞士虽然富有却提倡勤勉。在欧洲,瑞士人的工作时长名列前茅,每周41.7小时,甚至还有“瑞士人拒绝休假”的说法,如此,瑞士如今的发达也是应该的。
瑞士,正式的称呼瑞士联邦,是一个多山的中欧国家,有许多湖泊、村庄和阿尔卑斯山的高峰。它由26个州组成,伯尔尼市是联邦当局的所在地。
这个国家南与意大利接壤,西与法国接壤,北与德国接壤,东与奥地利和列支敦士登接壤。瑞士是一个内陆国家,地理上分为阿尔卑斯山、瑞士高原和朱拉,总面积为4.13万平方公里。虽然阿尔卑斯山占据了大部分领土,但大约有850万瑞士人的人口主要集中在高原上,在那里可以找到最大的城市:其中包括两个全球城市和经济中心苏黎士和日内瓦。
这个国家也以滑雪胜地和徒步旅行小径而闻名。银行业和金融业是关键行业,瑞士手表和巧克力享誉世界。
一、环境好
瑞士环境好应该是人尽皆知了,各种雪山湖泊。而且距离城区都很近,开会儿车很快就到。
二、没升学压力,孩子上学也便宜
瑞士有约11年的免费义务教育,包括了1到2年的幼儿园教育(更小的孩子上托儿所是要收费的)、6年的小学教育和3年初中教育。公立学校全免费,只有5%的人会去上私校。孩子没有考试压力,成绩由老师根据课堂表现和日常作业的完成来评定。
而且,我朋友他们家老大现在上小学,学校会强制孩子出去玩。比如课间30分钟的休息时间,孩子们必须都去户外活动。
孩子有没有文凭都不重要,那边讲究“学徒制”,有技术的人更吃香。不同职业的薪资水平,其实差距并没有那么大。当一名公交司机,不⻅得比办公室文员挣得少。
三、文化比较包容
瑞士有法、德、意大利等区域,很多人都掌握了好几门外语,本来就是属于一个多文化交融的地方,所以人相对来说开放一点,我朋友说他们那对华人都很友好,因为本身左邻右舍有很多国家的人,并没有很在乎国别。
全日制五年一贯制(2+3专本连读)教学模式为初中毕业直升对接高校成教或全日制高职院校的自主招生、通过专本连读获得自考专升本文凭的优秀教育品牌,这一教育模式避免了激烈的全国高考竞争环节,通过高技能+学历形式组织入学学生全日制学习技术,对于许多不擅长或不爱好基础理论学习而不甘自弃,立志圆大学梦,并渴望事业走向成功的青年学生来说,本教育品牌可谓是量身定制的最佳选择。通过五年学习,毕业生将成为高素质的高级应用型人才,其社会受欢迎程度会往往超过一般本科院校的毕业生。值得注意的是,当代正处在前沿科技和各种知识爆炸式发展时代,在职场竞争中,不但对就业人员技能的要求越来越高,而且其学历层次要求更迫切,因而比拼学历高低已经成为时尚,为了避免毕业生踏入职场的第一步就输与他人,必须鼓励学生以专本连读的形式获得本科文凭,这样毕业后就会大大增加就业、创业的竞争实力,在跨向社会的第一步便占尽先机,行稳致远,本教育品牌培养目标定位为高技能加专升本本科学历。
通过现代学徒制模式,用现代工匠的培养要求,严格培养学生的高技能,是本教育品牌的技能培养要求
本教育品牌以高技能培养为重点,但是许多技能的培养必须在进入高中的第一年就要务实基础,并用现现工匠的要求,严格进行循序浙进的培养。因而高中阶段如放任自流,到了高中毕业再进行培养,似乎有些半路出家,显然没有系统性学习培训,许多高技能便不可能学深学精,可见本教育品牌通过五年一贯制的技能培养的体系设定符合高技能培养的规律,是培养大国工匠的最佳途径。
毕业生掌握了高级应用型技能就业火爆
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