教师对学生能不能进行惩罚？利与弊在哪,义务教育阶段学校从教师个人绩效工资总额中扣除班主任津贴和学校教学质量奖金是否违规？为什么

教师对学生能不能进行惩罚？利与弊在哪

体罚学生从来就不被认可，而且违背《教师法》和《未成年人保护法》。惩罚不就是体罚吗，所以肯定是不被认可的违法行为。若在工作中你体罚（惩罚）了学生，轻的说可能会受到批评，重的可能会受到纪律处分。如果造成了学生的伤害，还得对其予以经济赔偿甚至于会有牢狱之灾。所以教师体罚学生是及其不明智的的行为，应避免之。

一个班级总有那么一些学生在课堂上的表现是让人无法容忍的，他们交头接耳不听讲，叽叽喳喳乱说话，突然大声叫喊影响他人，对教师的批评置若罔闻、我行我素……，任何教师面对这样的学生都忍不住想动手教训，但你还得压压火气，表面上不动声色，得过且过。

教师要真的跟这样的学生动手了，难免会有两个结果。一是被学生打，这不是危言耸听，而是极有可能的事情。假如你是一个女教师，你根本就没有能力控制住他，你动手的结果就是反被学生打。他是未成年人，有法律保护着，教师被打也是白打，至多家长赔点医药费，但从此你在学生中的威信丧失殆尽，以后的教育教学工作很难开展了。二是把学生打了，特别是年轻的男教师，年轻气盛，血气方刚，收拾个十几岁的学生还不是易如反掌的事情？一旦学生被打，家长首先会找你麻烦，不论学生伤情如何，你都可能面临巨额索赔，上级主管部门给你个处分那是板上钉钉的事。背着纪律处分，你在学生面前哪有尊严可言，还咋在单位工作？

在国家还没有把惩戒权正式交给老师之前，建议你还是小心从事，千万别越过了教育那条红线。

教师必要时可以恰当惩罚实在差劲、实在捣蛋的学生。

对长期不完成家庭作业、课堂作业也不认真做、乱写乱画的学生，罚重做重抄几遍未何不可？不但要罚，还要及时，还要加重，以至于让其得到教训、达到改正的目的。

对课堂上自己不听讲又扰乱他人听讲，严重影响课堂正常秩序的学生，经反复规劝不听者，罚站、扫地、跑操场等惩罚性教育没有错，目的是以罚促改。否则，恶习难改。

对打骂同学不改者、变本加厉者，给予严教严训，勒令赔礼道歉、写检讨书保证书，甚至面壁思过，揪揪耳朵、打打手板等言重手轻的肢体惩罚也是可恰选的。对不良言行的宽恕就是对正义公道的亵渎。对不良习性的迁就就是对善良仁爱的侮辱!教师握有必要的惩戒权，实际是为了更好的教书育人!

感谢您的邀请。

其实我自己孩子也在上学，也会遇到这种问题，我不反对老师适当惩罚孩子，相反我还觉得是应该的，我感谢老师，适当的肌肉头痛会让孩子更有记性，但是我希望孩子的老师，是有给过孩子改正机会的，而不是孩子一犯错，就立马当众惩罚的，因为孩子虽小，也有自尊心，希望老师体谅和维护。

当下也有很多孩子家长和老师在争论这个话题，我觉得吧，虽然也有很多家长说我们小时候，老师惩罚学生都是常态，谁感言语一声，怎么现在的孩子这么金贵，打不得说不得，我觉得其实不是这样的，时代在发展，社会在进步，现在的孩子承受的比我们那会要多太多了，诱惑的东西也太多，孩子没变，变的是周遭的一切，我们小时候只要学好学校教的知识就好，有学特长的那都是有钱人，占了很少比例，现在呢？10个孩子里有9个都在学，还有一个在敢来的路上，我们周末可以无拘无束去玩，哪里需要家长跟着，现在的孩子呢？周末要补习，出去玩必带个电子手表，随时报行踪，我们小时候毕业了随便也能找个像样的工作，现在的孩子呢？一个好一点的岗位上百个人在挤，说真的，现在的孩子真的压力好大，小小年纪就背负了太多期许。懂事也比我们那时候早，如果老师也能多多体会，多份耐心，与家长多沟通交流，彼此共同配合教育孩子，比较适合当下。

古人云:无规矩不成方圆

学生老师也一样，两者都需要用体制去管束，不然就会乱套。老师惩罚学生在于两个出发点

一、出于教育

学生顽劣成性，不知悔改，家长疏于管教，很大程度上加大了老师传授知识的难度，这时候老师惩罚学生也是有好处的。

二、出于情绪发泄和满足个人私欲

纯粹的为发泄自己的情绪而惩罚学生，这是不合法不道德的，这样会引起学生的仇视和恐惧，严重影响学生的发展。

最后惩罚方式也不外乎两种，一是体罚二是心理惩罚。

体罚就是让学生肉体上受到疼痛，折磨……。心理惩罚则是对学生进行心理刺激，例如恐吓，羞辱……，个人感觉心理惩罚更严重，对学生以后可能留下阴影，影响深远。

首先，感谢邀请。对于教师可以不可以惩罚学生，我的观点是：

教育是有双面性的，既可以惩罚又可以宽容

惩罚包括了行为矫正、口头或书面认错检讨，也有敲响警钟，产生浪子回头金不换的作用。比如写了错别字，老师可能要求重写10遍、100遍，老师会理所当然的认为写100遍总能记住吧！

老师可以惩罚学生，有时候惩罚未尝不是教育的一种教育方式呢，但是要注意方式方法。

当今社会，每个家庭的孩子都是独生子女，在家里也当作宝贝一样养着，没有受到半点委屈，一旦在学校犯了错受到老师的苛责和惩罚，心理承受力就会到达临界点，承受不了压力就会出现有些意料之外的后果。

比如，一则“老师打学生耳光后道歉12次赔1.3万元 仍未被原谅”的新闻引起热议。21天12次，一个打人老师的人设就被批判引起社会广发关注。这就是一个以惩罚为目的导致事情恶化的结果。

其实我们从小到大，自己也都经历过来自父母或教师的惩罚，我们很清楚，惩罚有时候的确有立竿见影的效果，但有时也会留下潜伏水下的副作用。

惩罚局限性也很大。

首先，惩罚容易产生对抗，导致教师失去影响力，尤其是在孩子叛逆期的时候，面对一个错误的结果，教师有时候直接做出判断做出惩罚，很可能造成一个孩子拒绝再受到老师正面的教育影响。而我认为：教育不能承受的两大恶果就是厌学和家长或老师丧失教育影响力。而这两点都可能由于某些惩罚导致。

其次，惩罚容易产生交换思维，惩罚的目标多是行为矫正或认识提高，但当惩罚的代价有了固定的标准后，这个代价就变成犯某些错误的价格。为了实现某些目的，而这个惩罚的代价又可以接受，那就付出这个代价，而并不会纠正行为或提高认识。所以 惩罚得看情况，注意分寸，讲究方式方法。宽容的看待问题，可以让事情有回缓的余地。

惩罚不是教育的最终目的

在学生教育过程中，惩罚还是不惩罚最后成为一个两难困境，那该咋么办呢？笔者认为，首先要从科学上理解学生的心理和逻辑与成人不同，不要将成人社会或小时经历的惯性思维带入到学生的思考中；其次，具体问题具体分析，挖掘出问题产生的深层次原因，既要看到孩子的局限性或一时失误，也要反思作为主导性的老师的认知是否到位、行为是否得体；最好，还要看孩子或学生所处环境对他或她的影响，互联网时代，老师在信息方面的优势已经败给了搜索引擎，“言传”的作用越来越小，更多要看周围的人和环境，不可轻举妄动。理性思考，惩罚不是教育的唯一方式。

总而言之：惩罚既不是教育的最终目的，也不是教育的唯一方式。想要达到教育的目的，要综合分析、直达本质、平等对话、移情沟通。。想达到教育的目的，要综合分析、直达本质、平等对话、移情沟通

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义务教育阶段学校从教师个人绩效工资总额中扣除班主任津贴和学校教学质量奖金是否违规？为什么

义务教育阶段学校从教师的绩效工资中扣除百分之三十作为期末结束考核奖惩。这种搞法我当年上班时还是一直都是这么搞。前几年我们学校有位老师借用到乡政府，后来又回到学校，他说：在乡政府比在学校教书一年还是要多三万元以上收入。他说：在乡政府根本不要扣百分之三十的绩效工资，还有五至七个月的在册工资年终奖金。也就是至少有五个月工资的年终奖，按照他的工资有近四万元。后来我在回答有关教师工资收入不低于同等职级公务员收入方面的问题时，我如实写了当前老师与公务员的实际总收入还是存在较大差距的问题。近两年我听在职教师说：现在在职老师没有再扣那百分之三十的绩效工资作为期末考核奖惩了。而是由政府每学期向学校每人拨付8OO元。并且在职老师也开始和乡干部同样享受乡政补贴，根据职级不同有三至五百元/月。

看来你们那里还在扣老师的绩效工资，关于是否合理的问题。你要了解当地政府是否也扣公务员的百分三十绩效工资作为年终考核奖惩，如果政府工作人员不扣绩效工作，反而有额外年终奖，这样单扣老师的绩效工资作为期末考核奖惩肯定不合理。因为根据教师法：老师工资收入不能低于当地同职级公务员的收入。这个收入应该是总收入包括年终奖及乡政补贴在内。

不但违规，而且违法！一，违背绩效工资制定者的初衷，绩效，绩效，是为了用于激励一线教育教学效果好的老师，而不是用来"挪作他用“，作为校长津贴，班主任津贴和学校教学效果奖！这些开支不应该从老师的工资中扣除！二是违法行为，违反《教师法》的规定，《教师法》明确规定，教师工资不低于或可高于当地公务员工资收入！把教师本该得的这点绩效工资还要留一部分出来挪作他用，不是违规违法是什么？按理说，我们30%的绩效工资，每月可拿七百八十元的，结果只拿了五百多元！请上级有关部门为我们老师们着想，把本该属于我们的工资如数发给我们！

说真的，体制内的教师没有几个人能说清自己的工资结构，你太关心也没有用。同时入职学历相当但，职称不同时有时即就是相差一年，工资有的相差较大。绩效工资这一块和教龄无关，十年高教和一年高教是一样多。切绩效用来发奖励和班主任费是合法的，原因就不多说了。我只说说合理与否。首先班主任工作的确繁琐比较累人，一般教师没有几个人愿意当。可这工作是学校管理工作的一部分，不是为某个私人干的吧。我兢兢业业干好本职工作，工作够量，为啥就不能拿个全工资。这是绝大多数教师吐槽的地方。况且一般学校在安排班主任工作时在工作量上也是要考虑的，有的学校班主任还算工作量积分。问题就来了既然度给你算工作量了，都是为学校工作，你当班主任，我干教学。为啥这费用要我出，为学校干工作发补助用私人的钱不合理吧。至于发教学奖则更是这个理啊。在公资结构里明确有一块几级职称对应多少钱。你叫大家咋想。其实完全可以从学校日常管理经费中拿出一部分明确这就是发班主任费的。也没有多少钱。

可以肯定地说，完全符合规范，不存在违规的问题。不过笔者认为，虽然合规，但并不合理。

合规的政策依据

我国从2009年起，对义务教育阶段的正式教师实行绩效工资，其政策依据是人社部、财政部和教育部联合印发的《关于义务教育学校实施绩效工资的意见》，高中段学校参照执行。

在这份文件的“绩效工资的分配”部分内容中，说的很清楚，学校根据实际情况，在绩效工资中设立班主任津贴、岗位津贴、农村学校教师补贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等。

在所列的这几个项目中，题主所说的都在之内，特别是教学质量奖，没有任何争议，就是绩效，这个要不是绩效，那就没有项目可以作为绩效了。所以在制度上是符合要求，不存在问题的。

合规不合理的理由

虽然在制度层面是符合的，但是，笔者不认为这是合理的。绩效工资制度，从诞生的那天起，就遭到非议。实施十年多了，从来就没有起到激励教师工作的作用，相反一直就是产生内耗的源头。

绩效工资为何没有发挥激励作用，而会产生很多副作用呢？主要因为以下三点：

一是一些学校绩效工资分配方案不公开。按照文件规定，绩效工资的分配方法，要广泛征求教师意见，通过集体研究形成方案，报主管部门批准，要在学校公开。但是，有些学校直接就是校长等领导决定，连公开的程序都省略了，教师怎么可能没有意见呢？

二是校长绩效工资的发放。按照文件规定，校长的绩效工资不能由本校进行考核发放，应该由主管部门对校长进行考核。有些地方直接放权，校长考核自己，教师自然不服。

三是绩效工资资金池里，列支班主任津贴、农村学校教师补贴，这两项，应该拨付专款进行发放。很明显，这两项跟“绩效”根本就联系不起来，从绩效工资的发放，名不正言不顺。

绩效工资的改革方向

既然绩效工资存在着不少问题，影响到教师工作和学校人际关系的和谐，就应当进行改革，以达到通过收入分配调动教师工作积极性的作用。

绩效工资的改革方向应该是，改变现有的绩效工资资金渠道。现在的绩效工资，资金主要来源于教职工工资的30%部分，虽然辩称不是教师个人的集合，而实际上就是个人工资的30%。应该将这30%全额发放给教师，不再扣除。

另外，由财政设立专项绩效工资资金池，按照教师工作实绩，进行奖励。这才是真正的奖励性绩效工资，否则，教师自己拿自己钱，让学校制订方案，来奖励自己和别人，这怎么说都很别扭。

以上笔者从三个方面对绩效工资涉及的相关问题进行了分析，并提出了将来绩效工资的改革方向，大家认同笔者的观点吗？

个人认为，教师绩效工资应该全额发放给教师，那是教师工资的组成部分之一，扣除绩效工资的30%用于学校分配，问题多，:

一、将教师工资的绩效部分的30%扣除，明显就是是克扣教师工资，不合情理。教师不违校规校纪，兢兢业业工作，凭啥克扣教师工资?

二、将教师工资的绩效部分的30%扣除，用于学校再分配 多数学校不搞积分制量化教师工作量，而是搞特权，什么校长、书记拿150%，副校长、教导主任、教务主任、工会主席、后勤主任、总务主任、少先大队辅导员、财会、专干、班主任等等都能给予行政先补贴，余下部分绩效才平均分摊到普通一线教师手里，再努力的教师也不能拿回自己的30%。

三、学校有教师出差、请假、培训、会务等涉及到课务，学校都从总体30%绩效处扣除拿给代课教师，这样那团粑粑就越来越小了，从没请假的教师自然拿不回自己30%的绩效工资。有老师说，从不请假，也不旷工，成绩哪怕是第一，也得从自己30%的绩效里拿出钱请人当行政领导，请人代课，心里别说多么不愉快。

四、将教师工资的绩效部分的30%扣除，用于学校再分配，滋生了学校官僚主义不正之风，本不应该代课的也要安排代课。学校成立的教代会一年到头从不开过一次教代会，教代会形同虚设。

五、将教师工资的绩效部分的30%扣除，不利于学校内部团结，教师怨声载道。

建议教师绩效工资全额发放给教师，班主任费、代课费应该从学校生均公用经费中按照比例从财政重拨专款，教师的工作实绩如成绩奖、出勤奖、各种比赛奖等实行奖惩制度，惩罚部分有教师从工资中交出来。废除学校行政人员从绩效30%中拿出补贴特权。

作为一名老师，应该把学生的成绩贴出来吗？是侵犯了学生的隐私吗

不让公布学生成绩，认为伤害学生自尊，打击学生信心，侵犯学生隐私，云云，全是片面的扯蛋鬼话！事物总有两面性！公布学生成绩，有表扬性没？有激励性没？有比较性没？有！有！有！至于保护学生自尊，当然有必要。但要视具体情况而言！不要认为什么都会伤了 学生自尊！况且我们必须培养学生的忍受力，坚强心！这个社会，这个世界，容不下那么多的玻璃心！至于隐私，那更是个黑洞，什么都可往里面装！不值一驳！！！

老师应该把学生的成绩公佈出来不算侵犯学生的隐私。看到榜上的成绩才能知`道自己在全班同学中的位置，知己知彼才能百学不殆，不断进步，追赶先进。否则不知自己是猫是虎,是半斤还是八两。应该公开的事情不一定都是隐私:，是隐私该公开的，也得公开,不能算侵犯。如你是男是女？指出你是男生，不算破坏了你的隐私。

成绩应该贴出来的，如果说这对于成绩不好的孩子来说是个打击，也要让孩子学会接受这个现实。因为上学成绩不好怕打击，一个人的成长过程，各个时期都有承受不同压力的事情出现。如果内心不强大，以后怎么生存在群体的社会中。

老师不把成绩贴出来，孩子怎么知道自己在什么位置上。学生时代你的主要任务就是学习，不拿成绩说话。该拿啥说话。不公布成绩，孩子可能会在自我的认知世界里，觉得这个成绩还挺好呢？孩子还有什么动力呢？

假如我们国家不用知道别的国家发展成什么样，哪来的高科技，哪来的现代化？闭门造车能发展成啥样就啥样，你看外国人欺不欺负你，打不打你。

一个公司里，不用知道别人的业绩，你想干啥样就干啥样，业绩好的不公布，业绩不好也不能公布，因为公布出来算侵犯‘’隐私‘’，你看公司会这样做吗？业绩不好的人员公司不会惯着你的，因为走向社会面对每一个工作岗位，没有一技之长哪个单位都不会养闲人的。

作为一名老师，成绩贴出来，老师也没有羞辱谁的意思，是希望每个同学都能积极向上。能够赶超别的同学是进步，赶超不了别的同学，这次考试自己的成绩比上次考试的成绩提高了，也算是进步。

老师公布成绩怎么就算侵犯学生隐私了呢？

实在不行不打学生名字，对序号光公布分数排名行不行？起码得让学生知道自己的学习差距吧！

都把成绩握在自己手里，不知道别人的分数排名，我觉得这样不符合常理。当然我个人的建议不代表大家。

集思广益，因为适合孩子的有效方法才是最好的方法。

首先，这个问题现在应该是不存在的，因为国家已经明令禁止公布中小学学生的成绩，所以现在没有老师会把孩子的成绩贴出来，如果贴，他会受到处分。

其次，我个人的意见，支持贴出来。如果考试成绩不公布，那么孩子们就可能不会把考试当回事了，就会失去对考试的敬畏感，那么考试促进学习、检验学习的作用也就发挥不出来了。只有公布成绩，才能达到激励先进、鞭策后进的效果，才能促进整体学习成绩的提升。

第三，考试成绩不属于个人隐私。现在很多所谓专家鼓吹成绩隐私论，说的冠冕堂皇，其实根本就是本末倒置。学习是学生的天职，是堂堂正正的公开活动；考试是学校为了检验、巩固学习成效而组织的公开的知识测试，是公开的教学活动，是面向全体学生的，与学生个人隐私没有一毛钱的关系！

第四，要不断增强孩子的抗压和抗挫折能力。有一种说法，说公布成绩会给孩子造成心理压力、影响孩子健康成长，这是完全错误的。不经历风雨怎得见彩虹?？温室里的花朵怎么能抵御风吹日晒？现在社会培养的巨婴还少吗？为什么今天有这么多的孩子或者抑郁，或者骄纵，或者叛逆，或者出走，或者自残甚至自杀，就是因为今天的孩子被保护的太好了，以至于失去了拼搏意识、竞争意识、抗压意识、吃苦意识，稍有不容易就会出现各种问题。

败儿莫过于骄，为了孩子，请大家仔细想想吧！

现在这家长忒护孩子，这个怕伤自尊，那个怕伤自信的，到了社会上谁都不会惯着你家孩子。那些呼吁减负的家长醒醒吧，学校减负后，有钱人的孩子都出去补习了，就是家长拼财力的时候了，您行吗？家长都想不学就会，不吃辛苦就有回报，孩子能努力才怪。

到此，以上对于老师会刻意扣毕业证嘛为什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师会刻意扣毕业证嘛为什么的3点解答对大家有用。

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老师会刻意扣毕业证嘛为什么