高校女教师，副教授，想转行政岗，这一步不知道是对还是错,毕业证上的女老师叫什么

admin2024-02-1318

高校女教师，副教授，想转行政岗，这一步不知道是对还是错

我们同事有很多这种转岗的，如果没有考核，转岗是错，如果有考核转岗是对的。

先说一下我们学校的考核制度，教师岗和管理岗考核不一样。教学岗四年一个聘期需要发表论文和参与科研项目之类的，四年至少要发表EI以上的论文是必须满足的，第一个聘期考核不合格工资降一级，第二个聘期不合格职称降一级，即教授降成副教授，副教授降成讲师，讲师降成助教，而且强制转岗，需要自己找管理岗岗位，否则推向人才中心，可能慢慢就要离开学校了，我们同事中每年都有考核不合格的。但是行政管理岗考核是100%通过，管理岗考核不能量化。

我们的考核制度带来的是很多老师转岗，包括副教授，我们院办的院办主任，人事秘书和教学秘书都是教师转岗的。现在只要有管理岗有空缺，一堆老师去竞争转岗。教学岗随着年龄增大，发表论文和搞科研项目能力越来越弱，会越来越力不从心，但是管理岗就是日常小事，下班彻底轻松，不像一线老师上完课还要搞科研。

所以，如果没有考核或者考核比较容易过，副教授转岗不划算，如果有考核自己没能力达到考核标准，其实转岗也不错，工资各方面待遇差不多。

作为一个在高校行政与教学岗兼任十余年的人，我想说第一句是，如果可以让我完完全全转到教学岗，一辈子干讲师我都愿意。当然，这源于我的个人热爱。因为我喜欢站在讲台上说话，而且话很多。我喜欢用目光、语言和心灵跟学生对话，我愿意当伯乐去发现千里马，我喜欢发现学生们成长过程中遇到的问题，并帮助他们去解决。这会让我感到很有成就感。

所以我想说的是，做什么选择，最重要的是自己的内心所向。而非其他。如果你只是想逃离教学和科研的压力，那么行政的压力你也未必能面对。

如果你没有强烈的对行政工作的向往和爱好，那么，我劝你还是别转。有以下几个理由：

1.你所理解的行政工作自由，其实并不自由。

很多教学岗位的人会认为行政工作虽然朝九晚五，但是下班后还是可以一刀切。其实不然。

首先是从周一到周五，每天路途的奔波，你是否考虑。早晚的仓促匆忙你是否能接受？这不是一天两天，而是长期。并且，有些单位还实行打卡制。你若家里有什么事，或者想去哪里行走，遇到好说话的领导还好请假，否则寸步难行，如困牢笼。并且，很多部门周六周日、寒假暑假都要值班。

2.你所以为的行政工作无压力，也并非这样。

看你所说，是因为教学与科研的压力难以释放，可实际上行政工作也并非你想的那么轻松。写不完的材料，做不完的表格，办不完的会议与琐事，日子一天天过，回过头来，你都不知道你一天做了什么，如果不是真心热爱，你会发现生命毫无成就感、价值感。

3.教学科研身体累，行政工作心累。

教学面对的是学生，他们单纯，热烈，青春。行政工作更多的是面对领导。你跟你同一个部门的同事打交道最多，除此之外就是各个处长、副处长以及校领导。与学生的相处很单纯，但是在尔虞我诈的行政部门，谨言慎行，谨小慎微，复杂的人际关系会让你感到心累。当然，除非你真心想谋求一官半职的升迁。

4.在行政岗上，你不仅面临后浪的压力，还有前浪的压力。

这些年来，高校工作者的学历要求越来越高，在行政岗位也是必招博士。在这些年轻、学习能力强又敢做敢拼的博士面前，你就不会有压力吗？

并且，无论你是否副教授，你总归是个新人。在众多老资格的工作人员面前，你得有着空杯心态，从头来学。学习打印复印，学习装订文件，从点滴小事做起。

5.问问自己，如果过去行政岗，能让你安身立命的是什么。

除非你有强大的后台，可以去谋个闲职混日子，否则，你还是要干活的。你是材料写得好，还是会务做得好？你是为人处世特别圆滑，还是组织协调能力特别强，事情办得特别圆满？如果都没有，那你还得学，一切从头再来，系统程度、努力程度不亚于你搞科研。而在体制内，你所做的行政工作，总有人可以将你替代。一旦失去这份工作，你将再难有其他退路。换句话说，你在教学上的专业性，却是无人可以替代的，即使这个学校不要你了，你还可以奔赴其他学校而去。这就是你安身立命之本。

6.如果你只是想去行政岗位混日子，那么，不如继续待在教学岗位。做一名教学型的老师。讲好自己的课就好，科研那头则稍微放下。

你已有副高职称，这么多年，积累了丰富的教学经验，应该来说，上好一堂课并不难。

7.这些年从行政岗转到教学岗的朋友们都告诉我，这是他们做过的最正确的选择、最值得的努力。

在机关与他们相见时，他们毫无生气。而如今，与他们相见，如沐春风。

8.如果可以，最好别丢掉教学岗，可以双肩挑，尝试一下管理岗。

行政工作说到底是政治，起起伏伏，难以言说。很多原来在教学岗的朋友来到行政岗尝试一段时间后，就果断地、毅然决然地辞去行政职务，安心回到了教学岗。当你作为一颗棋子使命已成之后，你是否还有告老还乡的地方？

9.如果你此前教学科研特别忙碌，到机关来可能有很多的现象你看不惯。

比如耍心机，熬时间，推诿扯皮等等。

本质上来说，这是围城，里面的人想跳出来，外面的人想跳进去。但在四十岁的年龄，好不容易做出一次改变，那一定要听从自己的内心，做自己真正想做的事。

这是完全错误的一个选择。

副教授岗位本身就比行政岗同职级人员具有非常明显的优势，而且不止一条。

副教授作为专职教师，能够发挥教学专长、发挥自身优势，还有诸如课时量、出版和消化使用教材、更容易组成团队开展科研获得成果、享有晋升正高职称等得天独厚条件。

而且，作为专职教师，空闲时间更多且灵活，日常事务干扰少，同职级工资总体高于副县实职，如果晋升为副教授群对应的上限五级岗，相较副县对应的管理六级岗更具工资优势。

另外，专职教师做管理干部是进入了自己不熟悉的领域，一定要慎重。

可以去从事管理工作，但身份和工资序列一定还是要保留原来的专技副教授身份，而且最好坚持同时完成一定量的授课和科研任务才是最佳选择。

对于高校教师职业发展问题，真经来说两句。本文分三部分。

第一部分，我们先看看大学教师的职业发展路线

在大学里面，教师都面临两道坎，一个是副教授，一个是教授。不过，行百里者半九十，这两个坎的难度大不相同。

近些年入职的博士，晋升副教授的难度都不算大，有的甚至是毕业或者出站就直接给了，所以副教授职称，目前只能算是起步。但教授的竞争就非常激烈了，真经见过不少优秀的青年教师，在校外人才计划评审中都能脱颖而出，在校内教授评审中却铩羽而归。

我们可以把高校教师职业发展路线简化如下：

硕士学历教师：助教——讲师——副教授（到头）

普通博士学历教师：讲师（或者博士后）——副教授（部分到头）——教授（到头）

优秀博士学历教师：副教授（或特任副教授）——教授——各类人才计划（无限空间）

海外优秀人才：青千（教授待遇）——优青——杰青、长江（无限空间）

以上说的还只是名头上的，什么兼职、科研项目等挣钱的还没提。从上面分类看出，题主应该属于第二类，普通博士学历教师，这是目前大学教师的主体，大家的目标就是教授。教授职称，能争还是必须要去争的，一旦这个坎上来了，职业发展就算进入了高平台了，更广阔的发展天空就被打开了。

第二部分，我们再看看高校行政岗的职业发展路线

大学里面，行政岗是比较苦逼的岗位，尤其是在比较好的大学里面。行政岗的定位就是辅助、服务，绝不是很多人认为的管理、命令。因此，行政岗人员在学校里表面上有权利，实际上地位很低。

大学里面行政岗的职业空间也非常狭小。一般来说副处是一个坎，正处是一个坎。但相比教师来说，这两个坎就难多了。比如现在一个985、211高校，其教授副教授能占到全校教师的60%以上，但正处副处只占行政岗的30%多。副处相对多一点，正处很多人从来都不敢想，还有不少人正科到头，最后争取聘一个六级职员就算圆满了。

我们可以把行政岗职业发展路线简化如下：

部分高校完全走行政，硕士研究生进校后：科员——副科——正科（部分到头）——副处（大部分到头）——正处（绝大部分到头）——副校长（凤毛麟角）

也有部分高校，硕士进校后先走职员：八级职员——七级职员——副处——正处——副校长

如果是博士进校，一般可以从副科或者七级职员开始走。

此外，要强调的是，高校行政工作非常难评价，你想靠踏踏实实干就提拔恐怕非常难，并不是说你业务能力强就一定能干好，还要顾及方方面面的关系，比做教师还烧脑。

第三部分我们最后来看看题主这种情况的职业选择

我们讨论这一问题的前提是：题主是一个有上进心的人，希望在职场上有所进步。

如果同样想升到正级（正处或教授），那么教师系列的难度肯定是要更小一些。

第一，按照上面分析的两种岗位，教授的竞争相对小一些，可能性会大一些。如果题主直接放弃教师岗位，转行政岗位，那大概率从副科或者科长开始做起，要提升到正处，基本上只能看造化。
第二，冲击教授职称，有明确的量化目标，便于自己努力，虽然也需要拼命，但至少知道自己应该做什么；而冲击正处，偶然性太大，如果遇到欣赏自己的领导，可能青云直上，如果没有，那一辈子都难，连努力都不知道怎么努力。
第三，对题主个人来说，题主应该更擅长教学科研，而不是和人打交道、处理大量繁文缛节。

此外，相对于行政岗，教师是专业技术岗，一技在手，吃穿不愁，专技岗的饭碗更踏实一些。如果将来呆的不顺，可以说走就走。但行政岗就没有流动性。

不过，我们并不否定题主做行政岗的可能性，因为高校里面有一种岗位叫“双肩挑”，也就是同时做行政和教师，这样，教师岗位上的要求会相对低一些。而且，“双肩挑”岗位是副处起步，将来走行政岗也能有一个比较高的起点。

但要想走这条路，你之前至少应该做一个系主任或者系副主任，积极参与学院公共事务，那么在干部推荐的时候你就有望脱颖而出。一旦出来，可以先做学院副院长，或者一些小部门的副处。而一旦开始双肩挑了，你再想评教授难度就更大了，你可能就要更多地考虑在行政岗上的发展了。

因此，真经的结论是：不建议普通教师转行政岗，行政岗不轻松，发展也不好。题主不妨给自己一个期限，比如5年，评上教授，拼这5年。如果拼不上，可以转佛系。毕竟年龄不小了，不能没日没夜折腾了。

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DANGER！这是危险的想法。我更多地听说机关里发展无望，及时回到二级学院当老师的，还没见过题主这种势向而动的。

我有个朋友，以前是一所大学机关里的科长，大概是在教务处从事实践教学管理，原来学历是硕士，到40岁时仍然无法晋升副处级，及时醒悟，转到二级学院工作并脱产念了博士，搞了不少发明创造，成果获得转化应用，并获得两项省部级科技奖，在50岁时评上了教授，现在安心教课带研究生，精神状态很好！

这个朋友比较励志，值得题主学习！女老师如果在家庭花精力多，也是可以心平气和地接受副教授的职称，好好地教书育人，快乐地生活！

教师资格证认证中的专业技术职务怎么填写

如果你上的学校有师范类专业，就有认证的权限，到教务处或相关单位报名，剩余程序和下面的一样

你现在在读,如果再没有其他大专或以上国民教育的毕业证的话还不能参加教师资格证的认证(教师法对教师资格认证有学历要求),但你可以凭学生证去学校辖区所在的教育主管部门(如果辖区无此权限去高一级教育主管部门报名,教师资格证须县市级教育主管部门认证)参加教师资格认证考试的教育学、心理学，普通话等级证（一般为二乙，语文任职资格为二甲）测试的考试，你把这些证全部拿到手，等一毕业（一般每年4、5月份就有一次）就拿这些报名，可以直接参加资格证要求的专业测试（初、高中的教师资格是分科目的，一般要参加专业课测试），合格参加试讲，面试，体检。

提醒的是：如果一次没有得到认证教育学，心理学合格证有效期为3年，普通话等级证（经教育主管部门测试的、师范类毕业生）的有效期为5年，在异地参加认证不被刁难也是通认的；报名时向报名人员咨询考试科目的版本和时间；如果有关系参加师范类学校的认证考试当然更好，要求要比以社会人员参加教育主管部门的认证松一些。

每年4、5和11、12月个有一次。拿学生证普通话等级证好象每月都有。去当地教育主管部门咨询一下

到此，以上对于毕业证上的女老师叫什么的问题就介绍到这了，希望介绍关于毕业证上的女老师叫什么的2点解答对大家有用。