拿毕业证老师不回学校,领毕业证必须要本人回学校吗

文章目录：

1. 领毕业证必须要本人回学校吗
2. 教师轮岗后回不到原校
3. 领毕业证必须要本人回学校吗

一、领毕业证必须要本人回学校吗

领毕业证不需要本人回学校。领毕业证要联系辅导员，问清楚专业的毕业证书具体是什么时候发放。如果发放日期回不了学校，咨询是否可以让同学或者朋友或者家人代领。如果可以找人代领，代领需要身份证复印件、学生证、委托书等手续和材料。学校明确规定不能代领，就需要联系辅导员，让学校先代管毕业证，或者直接请求学校邮寄。
1、首先你要联系你的辅导员，问清楚你专业的毕业证书具体是什么时候发放。
2、如果确定的发放日期你回不了学校，那么你就要辅导员，能不能让同学或者朋友或者家人代领。
3、如果可以找人代领，那么代领需要哪些手续和材料。比如身份证复印件、学生证、委托书等等。
4、身份证复印件和委托书等的材料你可以传真给同学，也可以制作电子版传给同学，或者制作纸质版的，扫描成电子版(很多能够打印的地方都能够扫描)，将电子版的发给同学。
5、如果学校明确规定不能代领，那么你就只有联系辅导员，让学校先代管你的毕业证，等你能请假过去拿的时候再回学校去拿，或者直接请求学校邮寄给你。
【法律依据】：
《普通高等教育学历证书管理暂行规定》
第四条　按国家规定招收，入学后取得学籍的学生，完成某一阶段的学业后，根据考试（考查）的结果，取得相应的学历证书。
第五条　普通高等教育学历证书分为毕业证书、结业证书、肄业证书三种。
第九条　具有学籍的学生学完教学计划规定的全部课程，考试成绩及格（或修满学分），德育体育合格，准予毕业者，可取得毕业证书。

二、教师轮岗后回不到原校

教师轮岗后回不到原校

　　教师轮岗后回不到原校，现在很多的学校或者部门都出现了一种制度，那就是轮岗，轮岗不是轮着站岗，轮岗的意思是同一个岗位，轮着让不同的人去工作，那今天我们就来聊聊教师轮岗后回不到原校。

　　教师轮岗后回不到原校1

　　教师轮岗后回不到原校

　　轮岗结束需要回到原学校。

　　教师轮岗后必须回到原学校，因为轮岗不会动自己的人事关系，人事关系还在原学校。

　　交流的老师可以不回原学校吗

　　交换老师都有一定的时间期限的，相互都有交换时间约定，交换时间一到彼此就会回到自己的原学校的。

　　这是现在学校之间为了提高老师教学质量，相互交流学术的一种普遍做法。

　　 教师轮岗的利弊

　　由于种种原因，我们的教育资源一直难以达到均衡，于是出现了有的学校“吃不下”而有的学校“吃不饱”的情况。而随着重视教育的家长越来越多，也带来了诸如“”“择校”“”等等各种既折磨孩子又为难家长的问题。

　　而如果能够落实好校长教师“轮岗”，那么好处是不言而喻的：

　　 1、优秀的校长对任何一所学校来说都是非常重要的。

　　“火车跑得快全凭车头带”，优秀的校长不仅仅是“”，同样也是“发动机”——、教育管理、教育科学等等诸多学校教育无论是从上还是具体措施上校长是关键。

　　 2、优秀教师的轮岗提高整体“师资力量”。

　　如果说校长有很多人觉得距离太远，也感受不到校长能够带来的影响，那么“优秀教师”则不同了，对绝大多数家长来说，“教师”的优劣是最能直接体会和感受到的。

　　毕竟多数人冲着“名校”去的时候，其实终究是为了“名师”。

　　推动“轮岗”，把“名师”送到其他学校，自然是有利于其他学校教学质量提升的。

　　 3、更有利于年轻教师的锻炼、培养。

　　实施轮岗之后校长教师的流动性变强了，不仅仅只是让“名校”“名师”去普通学校，与之相对的也会给更多其他校长、教师带来更多的学习、进步机会。

　　 4、有利于平衡教育资源并且还能达到控制“学区房”的作用。

　　所以“从上往下”来看“轮岗”这个问题的话，“轮岗”的好处真的是非常明显。

　　但是其实如果是“从下往上”看的话，“轮岗”也未必只有好处没有坏处。

　　 例如：

　　 1、校长的更换频繁会导致一所学校难以形成其固有的特色，最大的特色可能就只剩下了“特色多变”。

　　这种事情我们都能理解，每个人对教育、管理的认识是不同的，且受视野、能力、业绩等诸多因素的影响，一位新校长空降到了一所新学校，想要做点事情之前他必须要面对过去的“遗留问题”。

　　这不是开几次会就能解决的问题，真正等到他开始实施自己的想法时，恐怕至少得1、2年以后了（具体时间还要看所在学校的`具体情况以及校长的个人能力）。

　　而一项投入人力物力都不小的改革没等“热乎”起来，校长就要被调走了，换了新校长之后呢？很可能之前做的事情就会被全面推翻……

　　 2、对教师个人来说，“轮岗”未必是好事。

　　当下这个时代，替教师多说几句话容易激起不少人的“逆反”心理，所以我这里简单说几点就行了。

　　一个是教师原本成团队的课堂研究会被终止；

　　一个是教师上班可能会变得不便利，尤其是在“5+2”全面推广后，从出门到回家的时间对有些教师而言可能会成为其生活、工作的第一负担；

　　另外“轮岗”本身的“公平性”会引发教师群体的内部不安，毕竟轮到什么学校不是他们自己说的算……

　　 3、对学生和家长来说也有需要面对的问题。

　　我孩子小学六年时间里，从正校长到两位副校长，再到几位主任还有其他一些教师都轮岗过。

　　大概是三升四的时候，校长、副校长都换了，很明显学校的管理风格、特点、孩子们的学习以及活动等各种事情都发生了很大的改变。

　　其实上面说的那些“轮岗”的好处，从另一面去看大概率对那些“失去的人”来说并非是什么好事儿。

　　只要不是师资确实很差的情况，其实对学生、学生家长来说“稳定”是比较重要的。

　　所以对于轮岗这个问题，并不是只有好处没有问题的。

　　作为局外人（即不是校长、老师、学生、学生家长）你可以只看好处而无视问题的存在，但是作为局内人你就必须得面对这一系列实实在在的问题

　　教师轮岗后回不到原校2

　　 教师交流轮岗后必须回到原学校吗

　　教师交流轮岗之后一般是回到原来的学校，但是也会根据教师的情况和学校的需要做出合理的安排，教育局基本不会重新分配，但是会调整。

　　教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照和行业规范，在规定的时间节点内。

　　根据学校设施条件和个人，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长。

　　 角色性质

　　教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

　　教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

　　教师轮岗后回不到原校3

　　 我国教师轮岗至少存在几大问题

　　 第一：教师轮岗变成支教，但支教以前也实行过，实践证明没什么用。

　　上海的轮岗就是以支教的形式，要求特级教师、高级教师、每年按20%的比例向薄弱学校流动，支教三年。说白了，这些老师的关系还在原来的学校，只不过人去外校工作三年而已。

　　实际上这和原来的下乡支教差不多。八十年代各地都实行过下乡支教，就是城市的老师每年下乡支教一部分，去偏远的乡村支教一年到两年。但实践证明，真的没什么用。

　　1、乡下的领导根本管不了城市的老师，因为城市的老师工资关系还在是原来的学校，乡下领导拿这些老师也没办法。

　　2、城市老师家在城市，根本无心在乡下工作。

　　弄到后来，城里老师想下乡，乡下学校也不要了，用他们的话就是：伺候不了这些城市老师，赶快走吧。

　　如果我们的教师轮岗也变成支教的形式，估计作用也不会很大，可能还会有反作用。

　　 第二：教师自身的困难谁来解决？解决不了老师们也无法安心工作，轮岗也不会有什么作用。

　　我国是个地域面积非常大的国家，就算是一个县，面积也很大，这个学校到另一个学校，路程也很遥远。如果真的实行轮岗，教师本身的困难怎么解决？

　　比如怎么去上班的问题？很多老师是不会开车的，上班那么远，老师们怎么去？

　　比如住的问题怎么解决？假设老师们需要去一个比较偏远的学校上班，学校也没有宿舍，难道让老师们自己在外租房子？

　　老师们本身待遇就不高，如果再租房子、花更多的交通费，只会让本身贫困的老师更加贫困。

　　还不说老师也有家人和孩子需要照顾了。这些切身的困难如果解决不了，就强制性地要求老师们轮岗，除了让老师们更闹心，也不会有什么作用。

　　 第三：各校各区之间老师的福利待遇完全不同，这个不均衡老师们也不会满意，肯定也不会用心工作。

　　我国就算是相邻的两个学校，福利待遇也是完全不同的，如果是不同区县之间，老师的工资也是相差很大的。这种情况下，哪个老师也不愿意流动到待遇差的学校？到时怎么办？

　　除非均衡各地的工资待遇、各校的福利待遇，不然最后有关系有门路的老师都争着去待遇好的学校，而那些没门路没关系的老师只能去待遇差的学校，时间长了，也不会有任何效果。

　　但我们老师的工资是由县财政发的，各校的福利待遇是由校长决定的，怎么均衡能做到各校完全一样？现阶段基本不太可能。

　　 第四：因为轮岗影响到老师的，怎么解决？

　　现在的职称评审每个学校都有自己的一套考核体系，每个学校都不一样。如果教师轮岗，职称评审怎么办呢？按原来的学校评吧，你没在原来的学校上班，没有历年的考核结果，怎么评？但如果在轮岗的学校评，老师的工资关系不在轮岗的学校，职称评审根本就没有你的指标，怎么给你评？

　　我们学校原来下乡支教的老师（两年），因为下乡就耽误了职称评审，因为回到原来的学校以后，有两年你没有任何考核积分（因为你在乡下上班），这两年等于是零，怎么和其他老师竞争呢？

　　教师轮岗如果影响到老师们的职称评审，让评职称更加麻烦了，老师们也不会积极的，可能还会有反作用。

　　有人说，日本教师轮岗实施很多年了，实践证明都很成功，中国的老师怎么就不行呢？所以很多人也期待中国的教师轮岗，但日本教育有几大优势我们也是所不具备的：

　　1、日本所有学校老师福利待遇完全一样，不管是偏远乡村还是繁华大城市，到乡村还有乡村补贴，我们能做到吗？

　　2、日本教师没有职称、各种荣誉的评选，轮岗不会与评优评先挂钩，我们能做到吗？

　　3、日本所有学校都像克隆出来的，因为从硬件到设施都是一模一样的，包括课程设计，教案教具，全国统一，我们能做到吗？

　　4、日本教师就是教育公务员，享受各种福利津贴，比公务员[工资]还高，我们还远远做不到吧！

　　5、日本轮岗不仅包括老师，还包括各校校长、主任和其他人员。我们目前仅仅是教师轮岗，对一线老师不太公平吧！

三、领毕业证必须要本人回学校吗

不一定。领取毕业证是在读学校自行规定的。但是，绝大多数学校为确保毕业生的切身利益，不允许代拿或者邮寄，目的是为了防止邮寄或者代拿的过程中出现丢失等问题。基本都要求必须本人亲自携带身份证领取的。
毕业证丢失后，可以申请得到一个学历证明书，不能补发毕业证，但是这个学历证明书与毕业证具有同等的效力。补办学历证明书有以下流程：
1，毕业证丢失后，首先要登报作一个毕业证作废声明，内容要写清毕业证编号。
2，向毕业学校申请补办学历证明书，写清自己的入学时间，毕业时间，以及所学专业，年龄，性别，和现工作单位等。
3，学校对其情况核实无误后，将其申请材料审批后，同时报省教育主管部门补办学历证明书。
4，省教育主管部门对其情况核实后，可补发学位证明书，由原毕业学校办理，并加盖印章。毕业证对每个在外找工作的人来说，非常重要，它是证明你学历的依据，要保一般是5-6月份发，毕业证的发放情况分地区、分学校、具体情况有所不同。但总体来说会根据毕业生的离校时间而定，基本上在同一时段。一般来说，学生的毕业证会在学生毕业前1个月统计制作完毕，先是压在学校里不发。 扩展资料
普通、成人高等教育毕（结）业证书应具有以下内容：
（一）姓名、性别、出生日期、学习起止年月；
（二）专业、层次（博士、硕士、本科、专科、第二学士学位。），毕（结）业；
（三）学习形式(普通全日制，成人脱产、业余、夜大学、函授、电视教育、网络教育。)；
（四）本人近期免冠正面照片并骑缝加盖学校钢印；
（五）学校名称及印章，校（院）长签名；
（六）发证日期及证书编号。管好，不要弄丢失，补证费时又麻烦。
法律依据：《最高人民法院、最高人民检察院关于办理伪造、贩卖伪造的高等院校学历、学位证明刑事案件如何适用法律问题的解释》，对于伪造高等院校印章制作学历、学位证明的行为，应当依照《中华人民共和国刑法》第二百八十条第二款的规定，以伪造事业单位印章罪定罪处罚。明知是伪造高等院校印章制作的学历、学位证明而贩卖的，以伪造事业单位印章罪的共犯论处。

以上就是对于拿毕业证老师不回学校的问题就介绍到这了，希望介绍关于拿毕业证老师不回学校的3点解答对大家有用。

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拿毕业证老师不回学校