职业学校双证毕业证,职业学校毕业生取得双证是指

文章目录：

1. 职业学校毕业生取得双证是指
2. 职业学校毕业生取得双证是指
3. 双证是什么意思
4. 宁波成人高中双证制是哪双证
5. 双证是什么意思

一、职业学校毕业生取得双证是指

学历证书+职业资格证书。
根据百度百科资料显示，高等职业教育实行双证书制度，即高等职业院校的毕业生应取得学历和技术等级或职业资格两种证书的制度。
双证是指高等院校推行的“ 学历证书+职业资格证书”新的学习形式。实行双证书制度是国家教育法规的要求。

二、职业学校毕业生取得双证是指

这句话意思是取得专科学历证书和职业资格证书。
双证是指符合毕业条件的学校毕业生在获得专科学历证书的同时，可取得相应专业的职业资格证书，双证是经国家教育部批准，自主划线录取的教学形式，考生高考分数达到学校划定的最低专科线，即可报名。
双证按先报名先录取的原则进行录取，考生入校后，进行普通本专科教育，毕业后颁发毕业证书可在网站查询，证书性质和统招类相同，但不提取电子档案，不带户口，双证本科达到学校学士学位资格的，可以颁发学士学位。

三、双证是什么意思

双证是指学历证书以及职业资格证书。

根据相关法律规定，国家实行学位制度。学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。双证是指高等院校推行的学历证书+职业资格证书新的学习形式。

双证书制度是我国目前高等职业教育的一种理想培养模式,但是我国政府、企业、高校对这种制度的实施还存在许多问题。通过对我国双证书制度现状的分析,提出三项建议,从政府、企业、高校三个方面进行改革,建立富有中国特色的"双证书"制度。概述“双证书”是指学历文凭和职业资格证书制度。

双证融通应主要体现在以下几个方面：

1、课程标准与职业标准的融通

高职教育作为高层次、高标准、高水平的职业教育，应该能够更好地适应经济和社会发展的需要，将职业标准融入课程标准之中，实现社会发展目标、人才培养目标和学习者发展目标的融通。

如果课程标准不能适应职业标准的要求，毕业证书就无法与职业资格证书实现融通。因此，双证融通的实质是两种标准的融通，而两种标准的融通又依赖于学生个人发展目标与社会发展目标的融通。高职教育改革的核心在于课程改革，课程改革的基本思路就是学习过程与工作过程的融通。

2、课程评价方式与职业技能鉴定方式的融通

为了使高职教育更好地满足社会发展的需求，评价方式应保持自己的特色。职业技能鉴定是一项基于职业技能水平的考核活动，是由国家认定的考试考核机构对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出客观的测量和评价，主要内容包括职业知识、操作技能和职业道德三个方面。

这些内容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。因此，仅就知识要求而言，学校的考核一般可以兼容职业技能鉴定的要求，但技能考核仅凭答卷是不能满足要求的。

3、学历教育管理与职业资格管理的融通

高职院校的课程设置和课程标准是由教育行政部门审定的，而职业资格标准和职业技能鉴定机构是由劳动与社会保障部门审定的，两种标准的融通客观上也要求双方管理者的沟通。

通过非政府组织（NGO）建立起一种经常性的沟通机制，是实现社会管理协调的重要形式。我国高等职业教育研究会成立“院校双证书工作协作委员会”，吸纳相关部门的人员参加，就是实现管理沟通的一种新尝试。

四、宁波成人高中双证制是哪双证

成人职业高中毕业证和职业技能资格证。根据查询宁波成人高中双证制信息得知，宁波成人高中双证制是成人职业高中毕业证和职业技能资格证，高中双证制教育模式旨在提高学生的实践操作能力和就业竞争力。学历毕业证书由宁波市教育局验证颁发，国家承认学历，职业技能资格证书包括职业资格证书、职业技能等级证书、专项职业能力证书等上级认可的相应职业技能证书。职业课程中通常包括实习、实践以及职业技能培训，通过这些课程的学习，学生可以获得一定的职业技能证书。

五、双证是什么意思

双证是指学历证书以及职业资格证书。

双证是指高等院校推行的新的学习形式，实行双证书制度是国家教育法规的要求。几年来国家在许多法规和政策性文件中提出了实行双证书制度的要求。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》，1998年国家教委、国家经贸委、劳动部《关于实施〈职业教育法〉加快发展职业教育的若干意见》，以上这些都是实行双证书制度的法律依据和政策保证。

实行双证书制度是社会人才市场的需求。随着社会主义市场经济的发展，社会人才市场对从业人员素质的要求越来越高，特别是对高级实用型人才的需求更讲究“实用”、“效率”和“效益”，要求应职人员职业能力强，上岗快。这就要求高等院校的毕业生，在校期间就要完成上岗前的职业训练，具有独立从事某种职业岗位工作的职业能力。

“双证”背景资料

中国行业协会经过深入研究，提出了解决中国各专业人才的严重短缺的有效途径：即引进吸收国外发达国家人才教育培训的经验和系统，发展中国自己的具有中国特色而又与国际接轨的职业教育培训体系，企业在职职工既希望取得职业资格证书，同时队获得学历证书也有强力的需求。

自学考试具有开放性、社会性和灵活性的特点，而部门和行业在人才需求、培养目标和方式、专业课程设置和人才使用等方面具有优势，有着丰富的教育资源，要充分利用和发挥好这些资源优势，符合行业特色的学历证书和非学历的执业证书考试，做到学历教育与非学历教育并举，以满足多层次、多样化的需求。

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