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学徒制大专历史上曾长期作为发达国家提升员工技能的重要途径,在我国也有长期的实践和探索。20世纪50年代我们国家就有“两种教育制度、两种劳动制度”的构想和实践。
现代学徒制大专弊端:
部分试点院校校企协同育人责任及分工不够明确,人才培养成本分担机制有待完善;人才培养方案整体比较宽泛。部分试点企业未能保障学徒的双重身份以及学徒的知情权、保险、工作津贴等权益,保障措施不够落实。
大专订单班有利有弊。订单班是企业为学生提供的一种岗前培训,可以简单介绍企业环境、讲解工作内容、教授基本技能等,对于刚步入工作岗位的小白还是有些作用的1。但也有人表示订单班很坑,什么都没学到,只是个坑2。此外,如果想以后升学的话,建议不要报名这个项目3。总之,是否选择大专订单班,应该根据个人情况和志愿来决定,看个人选择4。
非常好。
专科乡村医生定向前景很不错,
按照定向就业协议规定到指定农村乡镇卫生院服务 6年(含试用期)以上,本科生须参加全科专业住院医师规范化培训,培训时间为 3年;专科生须参加助理全科医生培训,培训时间为2年。参加培训并取得《住院医师规范化培训合格证书》或《助理全科医生培训合格证书》后,在依据乡镇卫生院编制总量设置的岗位内,按规定签订聘用合同,实行聘用制管理,培训时间计为服务年限和工龄。其在培训期间按照单位委派培训对象的待遇标准执行。
专科乡村医生定向培养非常好。
如果打算走乡村医生这条路,就别想什么前景不前景,尤其是收入和地位。在基层乡镇医院定下来基本上需要讲情怀,讲奉献,讲牺牲了。乡镇医院有别于大城市里面的社区医院,资源少,病种少,抗风险能力低,成长自然就极其慢!当然,我觉得最重要的一点是看风土人情,如果你觉得你们那边的人都是纯朴的人,懂得感恩的人,那就坚持去吧,至少工作环境的小圈子内都比较和谐,不会让你对医患关系产生恐惧感。
为提高基层医疗机构服务能力,加强乡村医生队伍建设,各地组织开展2021年乡村医生定向培养。
一、培养对象
本地户籍中取得当年普通高考和分类考试招生报名资格的高中阶段毕业生,并且品德好、素质高,热爱农村医疗卫生事业。
二、培养模式
乡村医生定向委托培养以县(市、区)为实施主体开展工作。采取全日制教育形式,学制3年,纳入培养院校统一管理,按照全科医生培养要求单独编班教学。培养对象学习期满达到其专业毕业标准的,颁发普通高等学校专科毕业证书。
优点:对于企业技工而言,入职就是入学,他们一部分时间在企业生产,一部分时间在学校学习,甚至生产和学习同时进行。这种方式不但可以解决青年就业问题,还能帮助企业获取高水平人才,促进经济发展。
缺点:学生很容易掌握基本理论知识,但实操能力并不强,导致大多数应届生到了企业无所适从,找不准自己的位置,满足不了企业需求。与此同时,在顶岗实习中企业往往都是重使用轻培养。学生被企业当成廉价劳动力、跳槽频繁等问题突出,这些在很大程度上制约了新型技能人才的培养。
你说的不是安徽建筑工业学院吧?安建工是本科,有2本3本,但也有成人自考学院,如果不是安建工,那必定是个名不见经传的专科或者职业技校了。如果有条件建议要去那些不知名的学校,很坑跌,读出来也是跟高中一样的待遇。
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