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没有学位证的话确实影响不小,但也不至于到了和专科一样的地步,如果你以后的计划是走向社会,他们更加看中你的能力,有毕业证就可以作为一块敲门砖了。如果你想考公务员什么的,只能挑选一些不限制学位证的岗位了。不过还是建议你去考研,在研究生阶段努力学习,拿到学位证,就不会有太多人关注你本科是不是有学位证了!
首先对题回答影响非常大!接下来是理由。
很简单,我是谁?我在哪?我在做什么?大学作为一个最好混的地方,你居然连一纸学位证都没混下,你TM是一直装了整个整个初高中么?
其二,中国的大学不同于外国,是难进易出。在天朝拿不到学位证的人,只有两种,把老师得罪的、和烂泥扶不上墙的!说白了要么你情商低,要么你是上大学彻底放飞自我了……
第三,这个事其实说明了一个很关键的事实,你没有自制力!而且是较高门槛的没有自制力!实例就是,第一批没自制力的中考是优等生,高考是渣渣。第二批没自制力的就是你们,高考是优等生毕业是废物。拿不到学位证你得摆清自己位置了就,你其实是渣中之渣!
第三,摆事实,这种人破坏力极强。属于那种看似混了一纸文凭,其实又求都不会的那号。别说技术岗,普通工人眼里都是过街老鼠,空有大学头衔,论实操、解决问题的能力为零。但大多都能凭文凭混个官家身份作威作福,于民于国都是百害而无一利,还不如踏踏实实做个学渣,脚踏实地用双手为祖国添砖加瓦,即使是微乎其微也总比破坏强吧!
教育改制任重而道远,看似小问题却实牵大道理,少年强则国强!看到现在一年几百万大学生我不禁发问,到底有几个算是真正大学生的?
世界上没有后悔药,只是今后要更多的注意细节,然后看看有什么能弥补。
没有拿到学士学位你还是本科生,在中国有一个和外国不一样的地方就是学历+学位。如果你没有拿到学位,你的学历=学习的经历还在。在国外学历一般没有,只有一个学位,如果你拿不到学位,相当于白读了。
提升学历的最好方法就是参加高考和研究生入学考试,比方你参加高考录取了专科或者本科,参加研究生考试录取了研究生,不出来意外你毕业了就是专科本科或者研究生。
从你的情况看,你学习能力或者方法有一定问题,有些东西如果提前知道可能对你有好处,如果你了解中国的学历和学位规则,也许你就不会拿到学历却拿不到学位了。
在中国影响并不大,因为很多单位并不在乎你的学位,而是在乎你的能力和奉献精神,如果你具有这两个优势,根本用不着考虑学位的事情了。相反,如果你没有学位,又没有工作能力和奉献精神,可能会让人联想到你没有学位,然后认为你就是比别人差,这样对你来说就是负面影响了。
当然没了学位也不是永远没有,你了还可以通过成人自考,成人高考,远程教育来拿到学士学位。或者直接参加研究生考试,将来获得一个硕士学位,这也算是圆了你的学位梦想。
影响很大。我家孩子的好朋友也是没有拿到学位证书。各方面条件都特好,但是进不了大的单位。好多高大上的单位都要,毕业证,学位证。看看你的家庭条件如何?可以申请国外读个研究生,因为没有学位证书,可以申请类似预备班,读一年时间,之后上研究生。
只能证明你上过学,但没有达到应有的水平,晋升和评职称会受影响。
在清华,曾经通过全国物理竞赛选拔一个名字叫臧礼广的同学,入校后,他沉迷打游戏荒废学业,最后毕业得了一张专科文凭。
军校毕业,学历认证需要提供哪些材料? 回国留学人员办理学历认证哪些资料需要提供?据留学生学位认证咨询服务中心工作人员介绍得知,留学生办理国外学历学位认证需要提交以下材料: 1. 一张二寸彩色证件照片(蓝色背景); 2. 需认证的国外源语言(颁发证书院校国家的官方语言)学位证书或高等教育文凭正本原件及复印件; 3. 需认证学位证书或高等教育文凭所学课程完整的正式成绩单原件及复印件;如以研究方式学习获得的学位证书,需提供学校职能部门(如学院、学籍注册部门或学生管理部门)开具的官方研究证明信原件及复印件,研究证明信内容应说明学习起止日期(精确到月份),专业名称,研究方向,所授予学位等信息; 4. 需认证的国外证书和成绩单(研究证明)的中文翻译件原件(须经正规翻译机构(公司)进行翻译,个人翻译无效); 5. 申请者留学期间所有护照(含所有留学期间的签证记录及出入境记录)原件及复印件; 6. 中国驻外使(领)馆开具的《留学回国人员证明》原件及复印件; 7. 前置学历学位证书或高等教育文凭原件和复印件(使用这个证书申请需认证的国外学位证书课程或高等教育文凭课程); 8.申请者亲笔填写的授权声明; 9.银行办理汇款手续(教育部收取的认证费),汇款后请勿忘复印汇款底单,并附于申请材料内
由于大学每个专业是不同的,所以毕业所需学分也有一定偏差,但一般都在170-180,其中公共必修课占45学分,专业必修课50-75学分,选修课35-60学分,毕业论文(设计)8学分,学习实践1-2学分(具体的学分制度可以查阅开学学校发放的学生手册,都会对学分,绩点,毕业等情况进行详细的说明的)。学分计算方法并不划一,因而所规定的学分总数并不一律。美国有的大学规定4年内修习120学分,有的大学规定修习360学分,也有规定修习500以上学分的。扩展资料学分制,教育模式的一种,以选课为核心,教师指导为辅助,通过绩点和学分,衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。与班建制、导师制合称三大教育模式。19世纪末学分制首创于美国哈佛大学。1918年北京大学在国内率先实行“选课制”,1978年国内一些有条件的大学开始试行学分制,现在学分制改革已在国内高校全面推开。学年学分制:既有学年限制的特征,又有完全学分制的特征。它既保留了学年制计划性强、专业分类严密完整的特性,又具有学分制的某些长处,比如,在对课程的选修方面,给予学生在一定范围内的自由度等。完全学分制:完全学分制是一种把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度,它要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量,确定每门课程的学分,设置必修课和选修课,规定各类课程的比例,以及准予学生毕业的最低总学分。绩点学分制:绩点学分制是在学分制基础上产生的一种能用以显示学生每门课程的学习成绩的质量,以及学年和毕业总成绩质量的教学管理制度,其计算公式为:学分绩点= 学分×绩点。加权学分制:加权学分制也是在学分制的基础上产生的一种能用以显示学生对某些重点课程的学习质量,以区分学生专业水平高低的教学管理制度。 实行加权学分,将教学计划中的学分,根据课程类别,修业成绩差异等分别确定不同的权重系数,计划学分乘以权重系数,得出加权学分,以区分学生学习成绩优劣,并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。附加学分制:附加学分制是在要求学生修满教学计划规定的最低学分外,还应修满课外附加学分才能毕业的一种教学管理制度。一般说来,课外附加学分可根据学生参加学科竞赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动的情况来评定。参考资料百度百科-学分制
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