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FORM A 是普惠制原产地证书,截至目前,给予我国普惠制待遇的国家一共有38个,分别是欧盟27国(即法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典、马耳他、塞浦路斯、波兰、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、罗马尼亚和保加利亚)、土耳其、日本、挪威、新西兰、瑞士、澳大利亚、加拿大、俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦, (东盟和智力自由贸易区通用证书不计算在内)。在出口到以上国家的货物,出具FORM A的,进口关税按照优惠关税税率征收!
河北工业大学芬兰校区在芬兰拉彭兰塔理工大学中。
河北工业大学芬兰校区属于我国在发达国家建立本科层次海外校区的先行者,该校区将面向中国、芬兰以及其他国家招生,且从2020年开始通过高考招收中国学生。
目前,校区共开设有4个本科专业(机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、能源与动力工程、计算机科学与技术),2020年计划每个专业招30名中国学生,共计120人。
河北工业大学芬兰校区采用“1+3”、“双校园”模式,考入该校区的学生,本科专业均为四年制。其中,第一年在天津校区学习;后面三年便到芬兰拉彭兰塔校区学习、生活。
毕业时,学生不但能获得河北工业大学的毕业证书和学士学位证书,还能获得芬兰拉彭兰塔理工大学的学士学位证书。此外,学生毕业后可获得一年期的芬兰工作签证。
CB证书是各国用于衡量进口产品是否达到国际社会公认标准的凭证,并且通过真正省略多次重复的验证,避免了一个麻烦、费时而且昂贵的过程。
CB证书认可国家:
阿根廷、澳大利亚、奥地利、白俄罗斯、比利时、巴西、加拿大、中国、捷克、丹麦、芬兰、法国、德国、希腊、匈牙利、印度、爱尔兰、以色列、意大利、日本、韩国、马来西亚、墨西哥、荷兰、新西兰、挪威、波兰、葡萄牙、罗马尼亚、俄罗斯、新加坡、斯洛伐克、斯洛文尼亚、南非、西班牙、瑞典、瑞士、泰国、土耳其、乌克兰、英国、美国、南斯拉夫
河北工业大学芬兰校区在芬兰拉彭兰塔理工大学中。
河北工业大学芬兰校区属于我国在发达国家建立本科层次海外校区的先行者,该校区将面向中国、芬兰以及其他国家招生,且从2020年开始通过高考招收中国学生。
目前,校区共开设有4个本科专业(机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、能源与动力工程、计算机科学与技术),2020年计划每个专业招30名中国学生,共计120人。
河北工业大学芬兰校区采用“1+3”、“双校园”模式,考入该校区的学生,本科专业均为四年制。其中,第一年在天津校区学习;后面三年便到芬兰拉彭兰塔校区学习、生活。
毕业时,学生不但能获得河北工业大学的毕业证书和学士学位证书,还能获得芬兰拉彭兰塔理工大学的学士学位证书。此外,学生毕业后可获得一年期的芬兰工作签证。
01 教育的目的是学习,而非竞争。
02“不让一个孩子掉队”的平等精神。
03 差异化教学:“绝不放弃学习慢的孩子”。
04 教育的重点是教会孩子如何学习,而不是学习什么。
05 课堂讲究实用性和创造性。
06 全球最严格的师资标准。
07 没有考核,自我评价,相互信任,老师和学校拥有最大的教学自主权。
08 把资源配置在“最需要的地方”。
秘密在于:
1.尊重孩子的兴趣和爱好
芬兰父母给他们的孩子上的兴趣课不比中国孩子少。然而,与中国父母不同,芬兰父母不需要”证书“,他们更重视孩子的快乐和兴趣。芬兰父母让他们的孩子参加兴趣班的目的是希望他们能有更多的选择,让他们的孩子接触更多的东西,找到他们真正喜欢并愿意花时间思考的东西。
2.电子产品不是祸害
芬兰首都赫尔辛基被称为”游戏之都“。愤怒的小鸟,曾经风靡全球,起源于这里。但是芬兰儿童很少沉迷于游戏。芬兰父母认为,电子产品是生活中不可或缺的重要工具。与其完全阻止孩子使用它们,不如帮助孩子在自己的监督下选择高质量的游戏和产品,并设定每天上网的时间。只要管理得当,孩子们不仅不会沉迷于网络,还会养成良好的网络习惯。
3.野外活动
芬兰是一个非常重视体育的国家。不管天气是热的、刮风的还是下雨的,芬兰的孩子一年到头都必须参加户外运动。在芬兰的父母看来,孩子们应该体验自然的变化,用他们的身体来理解环境。偶尔颠簸造成的轻伤也是孩子成长的一部分。
4.做家务
芬兰人从小就指导他们的孩子做家务,甚至烹饪也将成为学校的必修课。孩子们不仅应该学会烹饪和清洁厨房用具,还应该参与家庭的日常生活,学会如何分配钱购买日常必需品。孩子们应该从小就学会照顾自己和分担家务。他们不仅应该读书,还应该学会如何生活。
5.讲礼貌
芬兰人非常重视所有人的平等。芬兰父母需要先敲门,然后才能进入孩子的房间。孩子们需要父母的允许才能开口要求和说声谢谢。芬兰人认为礼貌要求每个人平等,不侵犯他人的利益。芬兰父母也从生活中的每一件小事中以身作则地教导他们的孩子。
在于其注重平等、个性化和综合发展的教育理念。
芬兰教育系统致力于提供平等的教育机会,确保每个学生都能够接受高质量的教育。
他们没有严格的排名和竞争制度,注重培养学生的自主学习能力和创造力,鼓励学生发展自己的兴趣和潜能。
此外,芬兰教育系统也非常注重个性化教育,尊重每个学生的差异性和特长。
他们鼓励学生按照自己的节奏学习,提供多样化的学习方式和资源,以满足不同学生的需求。
芬兰教育还注重学生的综合发展,不仅关注学术成绩,还注重培养学生的社交技能、创造力和实践能力。
他们提供丰富的课外活动和实践机会,鼓励学生积极参与社区和社会事务。
综上所述,在于其平等、个性化和综合发展的教育理念,这使得学生能够全面发展并充分发挥自己的潜力。
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