未就业学生，报到证抬头和地址该怎么填-陇南开放大学毕业证书图片大全

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未就业学生，报到证抬头和地址该怎么填

报到证的抬头根据情况选择，如果你签了就业协议已就业，报到证抬头就是就业单位名称；如果你是未就业毕业生，报到证抬头就是你生源所在地人力资和社会保障局。

档案接收单位分以下情况，如果你已就业且就业单位指明要管理你的档案，档案接收单位就填就业单位名称；如果就业单位不需要你档案或者你还是未就业毕业生，档案可以托管到生源地人社局所属的人才中心或人力资源市场，这时档案接收单位就填你生源地人力资源和社会保障局，收件人是人才中心或人力资源市场。

一、报到证的抬头怎么写

报到证的抬头根据情况选择，如果签了就业协议已就业，报到证抬头就是就业单位名称；如果是未就业毕业生，报到证抬头就是生源所在地人力资和社会保障局。

二、报到证有效期

1、“报到证”报到有效期时间：它的有效期一般是两年，即从毕业开始两年内有效，超过两年视为自动放弃并作废。但是个别地方，三年也可以报到。具体按照当地政策来定。

2、“报到证”改派有效期时间：报到证一般是从毕业开始算起，一年内可以改派，当然一些地方两年内也可以改派。具体依照当地政策。

3、“报到证”上所标注报到时间为什么是一个月，或者更短时间：因为是为了督促学生尽快办理，所以近几年才改为时间短，但是个别城市，是严格按照报到证时间来报到的，切莫耽误了时间。最好提前回原籍，或者要去报到的城市人力资源与社会保障厅联系好。以免造成代理无法操作。

在其中，大家需要注意的是：报到证上打印的报到期限一般是二个月左右，在这个期限内学校将档案邮寄给毕业生报到证上面显示的接收单位，然后毕业生携带报到证去办理报到手续。

毕业前未与用人单位签订三方协议的毕业生，毕业后可申请档案派遣会生源地，报到证的抬头通常为生源地毕业生接收部门，大多为当地人社局，师范专业毕业生通常可派往教育局。具体以当地要求为准，档案邮寄地址也以当地公布的地址为准。

师范类专科出来就能当小学老师了吗

现在要求执证上岗，做老师也不例外是要有教师资格证的。

师范类专科毕业，正常情况下是在校期间可以获得教师资格证。

但是现在很多小学招聘老师都要求本科毕业，并且必须考试。

所以，想做一名小学老师也不是很容易。要有资格证，要经过笔试面试（试讲）。

祝你好运！

可以的。2016年开始转为国考，一般在2016以前入学 的师范生按照原来的规定进行教师资格认定，即符合要求的可以直接进行认定教师资格，在2016年下半年入学的师范生就要和非师范生一样参加教师资格考试。

师范类专科毕业出来可以当小学老师，但是也要经过一个流程：

首先，要考取教师资格证，不过这个考证，有的学校在学生还没毕业前就鼓励大家去考了；

第二步，毕业了，拿着毕业证书、教师资格证，在招聘网或者人才市场，去寻找小学招聘信息1，取得联系后就可以前去应聘；

第三步，通过笔试、面试，或者还要试讲，在众多应聘者中脱颖而出，那么，恭喜你，你就能成功当老师了。当然，如果你愿意到山区、农村小学去任教，会得到社会的尊重，也会给予应有的荣誉，就能立刻安排上讲台，当老师。

如果你想要当老师的话，必须要有教师资格证，现在你不管是什么专业都是可以考教师资格证的，只不过考编的时候，有时候他要求师范类专业的才可以考编，如果你不想去公立，只是想去私立的话，你有教师资格证一般就可以了。不过就比较辛苦一点了。

甘肃省房产证办理流程

办理不动产证（房产证）的流程有：

第一步，初始登记：购房者需要在交房使用之日起的60天内，将其房屋产权等级资料报送房管部门，由房管部门办理初始登记。

第二步，填写《房屋权登记申请表》。

第三步，拿测绘图（表），购房者需到开发商指定的房屋面积计量站申请并领取测绘表。

第四步，在开发商处领取办证相关文件：相关文件主要包括购房合同、房屋结算单、大房产证复印件等。

第五步，交公共维修金、契税等费用。

第六步，提交申请材料。

第七步，规定时间内领取房屋产权证。

【法律依据】

《不动产登记暂行条例》第十六条规定，申请人应当提交下列材料，并对申请材料的真实性负责：

（一）登记申请书；

（二）申请人、代理人身份证明材料、授权委托书；

（三）相关的不动产权属来源证明材料、登记原因证明文件、不动产权属证书；

（四）不动产界址、空间界限、面积等材料；

（五）与他人利害关系的说明材料；

（六）法律、行政法规以及本条例实施细则规定的其他材料。

全科教师是专科吗，以后的文凭是专科还是本科

       全科教师是专科层次学历的，毕业的文凭为大学专科；获取毕业文凭和教师资格证的全科毕业生可以直接获取教师编制，从事农村小学全科教师的教学工作。

      全科教师是专门为农村教学点培养能够承担多门学科教学任务的教师。相对于普通小学教师的培养而言，全科教师采取高校与优质小学联合培养的新机制，采用“通识基础课程、学科教育课程、教师专业课程和教育实践课程”有机结合的课程体系，着力培养学生能够贯彻素质教育、适应新课改、具有“一专多能”的全科教学能力，以适应农村教学点教学工作的需要。

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