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3+2的大专毕业证是成人高考大专毕业证,含金量不如全日制。
3+2大专是中专学校开设的一种班,就是初中毕业生在中专报名读五年书就可以直接拿大专毕业证了,其实是成人高考大专毕业证,只有通过对口高职进入的大专才是全日制,所以3+2的大专毕业证是成人高考大专毕业证,含金量不如全日制。
第二学历指在学习第一学历(本科专业)的基础上,选择了高等教育自学考试当中的某个专业,这个专业称之为第二专业,修完该修的科目,顺利通过考试,获得这个专业相应的学历证书,这个学历证书称为第二学历。 获得第二学历的方式很多,也可以通过网络教育,远程教育等方式获得。和《高等教育自学考试暂行条例〉对全国高等教育自学考试(第二学历)的毕业生的学历从法律上予以保障,高等自学考试与普通高等学校的学历层次水平的要求应相一致。自学考试毕业生享有与普通高校毕业生相同的待遇,其次,全国高等教育自学考试考生的学位都是我国学位授予的最高部门国家教育部高等教育司颁发。扩展资料第二专业本科学历教育具有国民教育系列,其工龄、年龄不予限制。报考第二本科学历教育的考生,报名时须向报考学校交验国民教育系列大学本科及以上毕业证书原件或复印件,由省级招生机构审核认定。学生毕业时颁发国家承认的成人高等教育本科毕业证书。在国内第二学历证书同样可以报考国家统招研究生,国家公务员。尤其获得第二学历的同学由于专业的复合型特点,成了各大用人单位在招聘会上的首选,甚至成为一些企业的必备条件。同样,其工资待遇也比只获得一个学历证书的同学高出许多。
一是在修读普通全日制统招(第一学历)学历的同时,修读第二专业获得的学历;二是在获得全日制统招学历后,在职获得的非统招学历,包括成人高考(业余、函授、脱产)、高等教育自学考试(自考)、广播电视大学(电大)和远程教育(网络教育)。
首选的,参加国家统一组织的生高职考试,类似高考。但是既然题主提出这个问题说明已经错过考试了,这个考试一般只有学校学习排名前几的学生才让考。再一个可以参加成考或者自考,含金量比上面说的方法低很多,但总比没有强
畜牧专业毕业生可以报考执业兽医资格考试; 执业兽医资格考试报名条件:
1.具有兽医、畜牧兽医、中兽医(民族兽医)或水产养殖专业大学专科以上学历的;
2.不具有兽医、畜牧兽医、中兽医(民族兽医)或水产养殖专业大学专科以上学历,但在2009年1月1日前取得兽医师以上专业技术职称的;
3.2012年兽医、畜牧兽医、中兽医(民族兽医)或水产养殖专业应届大学专科以上毕业生。 符合报名条件的兽医、畜牧兽医、中兽医(民族兽医)专业或在2009年1月1日前取得兽医师以上专业技术职称的考生报考兽医全科类考试,符合报名条件的水产养殖专业考生报考水生动物类考试。 已取得执业兽医师资格的,不得再次参加考试。
高职与普通本科联合培养。高职与普通本科院校合作,以本科院校招生计划在本二批次联合招生,培养4年制本科层次高端技能人才。
学习期间,由对口试点的高职和本科院校,按照本科应用型人才培养标准和高端技能人才要求,联合制定专业理论知识课程和技能训练实践课程教学体系,确定学生在高职院校和本科院校灵活多样的学习方式,培养具有高级技能的本科层次应用性人才。
高职专科
这种称呼现在统一都叫『高职高专』,就是现在大家能够看到的高职所指的是"职业技术学院"或"职业学院",高专说的就是"高等专科学校",这两类被大家俗称为大专,
本质上没有什么区别,毕业以后颁发的都是三年制专科学习
的毕业证。比如:天津电子信息职业技术学院、河北工业职业技术学院(这类属于高职),天津医学高等专科学校、石家庄幼儿师范高等专业学校(这类属于高专)。高职本科
这种称呼你只能在高考的时候听到一个词叫『联合培养』,而联合培养的方式是专科和本科院校合作,例如:天津职业大学与天津科技大学联合培养专业。上课地点、上课校区、上课模式、上课师资等方面全是高职院校的,学籍是天津科技大学、和本科一样,上四年。以下引用高职本科联合培养的一些基本概念。开展联合培养试点工作是以培养高质量技术应用型人才为核心,以本科院校与国家示范性(骨干)高职院校联合培养为基础,以与行业、企业合作为基本途径,实现创新应用型本科人才培养的新模式。本科院校负责全程监控教育教学质量,负责学生学籍管理和相关教学教务管理;负责审核学生毕业资格和学士学位资格,颁发毕业证书和学士学位证书。高职院校负责教学实施、学生管理和日常生活管理。
附:
今年天津职业大学6个联合培养本科专业拟在津招收264人--天津频道--人民网
另外,以上我所描述的高职高专、高职本科所指的是全日制学习方式,区别于业余、函授、自考等学习形式的学校。
高职联办本科是“普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目”的简 称,该项目是湖北省推进高等职业教育改革和本科高校转型发展的重要举措,实施普通本 科高校与高职院校协同,“专本分段,3+2 五年一体化”的教学模式培养技术技能型人才。 1 所高职院校与 1-2 所具有鲜明行业背景和区域发展特色的院校联合开展技术技能型人才 培养,进一步推动学校应用型人才培养模式改革,提高应用型人才培养质量,增强区域经 济社会发展的适应性和服务能力。
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