敢在职称评审材料弄虚作假的人,其背景可想而知。评委即是看出来,也多是睁只眼闭只眼,甚至还会助纣为虐,敷衍其事。因为他们怎会去得罪顶头上司,没条件就给他们创造条件,尽力迎合上司。在我经历职称评定时,曾遇到过过此类情况。但我并不以偏概全,至今也希望有铁面无私、刚正不阿、秉公办事的包公再世。还职称评审风清气正良好环境,对弄虚作假者予以严惩。
都是千年的狐狸,还玩什么聊斋呀!评委都是过来人,当然能看出来职称评审材料是否弄虚作假了。至于会不会采取手段杀一儆百,别人不敢说,反正我当了十多年的评委,参加了几十次评审工作,属实是一个也没遇到。
我是某省市人社部门专家库中的专家。从2008开始,我先后参加过几十多次省、市、校组织的各级各类职称评审工作,可以说是老油条了。只能说,这里面的水很深,有时候还很浑。
如果说分数是学生的命根子,那么,职称就是老师们的命根子,因为职称的背后是妥妥的真金白银。既然牵涉到利益,就难免会有人铤而走险,玩起了花花肠子。
评委当多了,自然见识了花样百出的弄虚作假行为。
一是证件造假。前些年,不少地方最火“生意”竟然是证件造假。学历学位、教师资格证、职业资格证、职称计算机合格证、职称英语合格证等等,都是假证的重灾区。
虽然这些假证乍看起来足以达到以假乱真的地步,但毕竟不是真的,即使做旧技术再先进,也逃不过评委的火眼金睛。尤其是职称英语和计算机这两个证书,只要在相应网站输入申报人的身份证号码,就能查到真假。
值得庆幸的是,随着各类证书管理系统日趋规范,证书造假已逐渐退出历史舞台。
二是业绩造假。技工学校和普教不太一样,这里的教辅人员多,有的学校甚至达到了教职工总数的一半以上。换句话说,很多人名义上是老师,实际上很少上课或者没上过一天课。这些人要参评教师系列的职称,就需要有相应的教学材料。
有需要就有人动歪脑筋。从申报材料上看,有人从事的是管理工作,比如是校长、会计,但他们往往私下组织一帮人为自己伪造上课材料。包括教案、课件等等。
你可能会问,会计可以参评会计系列,为啥非要往教师堆儿里挤呢?原因很简单,会计系列职称靠“考”,难度很大。而会计一般都是单位的红人,参评教师系列职称容易得多。我熟悉的一所学校,有几位校领导一天老师没当过,却早早当了高级教师,甚至还有一个人评上了正高。
三是滥竽充数,以假乱真。
我在2014年参加省里组织的一次高级教师职称评审工作时,曾经发现某校一位老师的计算机合格证书不符合要求。按规定应该是职称计算机合格证书,而她的却是省教师技工学校发的计算机能力合格证。当时我真想把这件事情说出来,但一看,这位老师已经52岁了,再过三年就退休了,于是,心一软,话到嘴边又咽了回去。
根据我的观察,评委参加评审工作时一般都抱着成全别人的心态,特别是对那些参评多年的老教师,有着天然的同情心理,打分时也在坚持原则性的前提下,具有一定的灵活性。即使发现了弄虚作假行为,一般也仅仅限于象征性地扣点分,很少祭出一棍子打死、杀鸡儆猴的雷霆手段。毕竟都是同行,毕竟都知道职称对老师们意味着什么。
一般会看出来的,例如发表的论文、课题等,有些评委会要求评委把造假材料的申报者直接列入黑名单,建议老师们在申报职称时还是不要弄虚作假,否则后果严重!这种情况也会在领导工作群里提醒的申报者,同时也要申报者签好双承诺书。
评委当然能看出来了,他们什么人,都精明过人也都是过来人,啥样材料一打眼就能知道什么分量。但是,谁也不会揭露出来,他们只会把你的材料退给你,让继续完善,那既然是弄虚作假的材料,还咋完善呢,就是让你把假的做的跟真的一样啊,又很多不长眼的材料都假的离谱,证明审批啥的都是瞎编的,这指定不行。评委的意思,就是让你不断完善再完善,最终把一份虚假的材料弄得毫无破绽,就跟你真的亲自做过一样,然后呢,他们也就权当是你做的,就通过啦
我觉得这个职称材料如果能够提交上去评审的,至少来讲材料是做得足够真的了。
像班主任年限这个申请一级,必须要二级以后两年以上班主任经历;高级需要任现职以来三年以上班主任经历,这个表格里一看就知了,这个即使假的,评审也看不出来,关键是要别人举报才行。
其他像公开课也是一样,这些材料都需要负责人签字盖章的,在效果上如果没有奖状证明,申报人也会说效果好,但这个对职称评审影响不大。
课题类也不像以前可以买了,都是要求教育局或教科所组织的课题才行,其他的各种机构的课题都不算了,这样造假的可能性比较小。
论文造假更多的是在发表时,花钱叫别人写然后发表,这种的造假也发现不了,毕竟在网上能查到出版的版面,而且查重率也不高。
另外,能作假还有可能是教育教学成果奖,但这个违法成本太高了。所以实际上,真正能提交到上面的材料是做得很真的了,除非别人举报,一般也看不出啥问题。
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